進階婦兒科護理學實習(一)

本課程著重「家庭為中心」之觀點,旨在增進學生批判性分析理論之能力。提供學生一個機會去分析與婦女兒童健康相關之生理、心理社會、及環境因素,強調學生能具備詮釋及操作化特定理論及概念於護理現象/問題之能力,健康概念擴展至與婦女兒童急、慢性健康狀況相關之研究與理論。針對不同家庭週期之家庭,學生能根據上述理論確認、評值或執行相關護理現象/問題、護理活動及成果,透過臨床實習及小組討論方式,內化學理及建構批判性思考及自我引導學習之能力,以達到提供婦女兒童適切之健康照護,並協助家庭發展自我照顧能力與健康促進之生活形態。 課程目標: 1. 增進學生系統性思考之能力及了解不同發展週期的家庭之家庭系統與動力,分析與婦女兒童健康相關之生理、心理、社會、及環境影響因素 2. 增進學生能將家庭相關現象適當地應對至理論/概念的能力,統合與婦女兒童急、慢性健康狀況相關之研究與理論 3. 增進學生對家庭相關之護理現象/問題提出可測試之假設 4. 使學生能批判性評值影響家庭健康或福祉之主要護理問題,發展婦女兒童適切之健康照護 5. 透過瞭解醫療團隊在家庭照護之角色功能與合作模式,協助家庭發展自我照顧能力與健康促進之生活形態。 6. 培養終身學習能力,結合理論與實務,嘗試領導可能的醫護相關成員發展契合婦女兒童之健康需求的健康照護。

1. 臨床實習 2. 小組討論 3. 個案口頭及書面報告 4. 家訪

(一)配分 1. 臨床實習表現50% 2. 小組討論 20% 3. 作業30% (反思、行為過程紀錄、個案報告) (二)評分標準 1. 概念形成20% 2. 過程分析20% 3. 理論應用30% 4. 理論與實務的整合30% (三)作業 1. 學習反思(每週一份) 2. 行為過程紀錄 (每三週繳交一次) A. 兒科組 (1) 依據個人學習目標,選擇一概念或現象,經由參予式觀察,進行資料之收集與分析。 (2) 訪談對象由個人擴展至多位家庭成員;且至少有一半作業為以兒童為訪談對象的內容。 (3) 繳交格式包括:家庭及個案一般資料,行為過程紀錄之目標,行為過程紀錄,反思及參考資料。 B. 婦產科組 (1) 依據個人學習目標,選擇一概念或現象,經由參予式觀察,進行資料之收集與分析。 (2) 訪談對象由個人擴展至多位家庭成員;至少有一次作業是婦女之外的重要他人,如:配偶 、子女。 (3) 繳交格式包括:家庭及個案一般資料,行為過程紀錄之目標,行為過程紀錄,反思及參考資料。 3. 個案報告 (書面) A. 兒科組 (1) 孩童及家庭之完整評估 (照護一有健康問題或需求之孩童及其家庭之過程紀錄,亦可合併採用其它種資料收集或評估 的方法)。 (2) 陳述護理問題。 (3) 確認支持護理現象、概念或問題的理論及文獻出處。 (4) 形構解析現象的概念架構。 (5) 發展護理計劃 a. 陳述護理措施的主要目標 b. 描述護理措施及其理論基礎 c. 描述如何評值結果. B. 婦產科組 1. 婦女及家庭之完整評估 (照護一有健康問題或需求之婦女及其家庭之過程紀錄,亦可合併採用其它種資料收集或評估的 方法)。 2. 陳述護理問題。 3. 確認支持護理現象、概念或問題的理論及文獻出處。 4. 形構解析現象的概念架構。 5. 發展護理計劃 a. 陳述護理措施的主要目標 b. 描述護理措施及其理論基礎 c. 描述如何評值結果. 4. 每週實習後討論 針對同學個人之學習計劃及本週臨床所學,進行小組討論。