社會敘事與博物館

本課程是說故事與多媒體跨域學程的選修課程,課程將討論博物館基本概念,以及博物館與社會發展、當代敘事的相關議題,引導同學思考知識、文化、歷史、國家、經濟等社會敘事議題在博物館場域如何顯現,並連結到殖民權力、歷史敘事、身份認同、集體記憶、知識建構、空間移動等社會文化分析概念,提供一個跨學科視角解析社會敘事與博物館之間的密切關係。透過理論、現象與議題、實地博物館參訪以及實作間的對話與連結,本課程希望培養學生對博物館做為知識及社會展演場域及其所生產元敘事的批判性思考,並促發其多元想像與敘事實作的能力。 本課程分為三個單元: 1. 博物館敘事: 課程的前10周,我們將系統性的探討博物館與社會及社會敘事間的關係 : 2. 博物館參訪: 我們將參訪三個新竹地方博物館--六燃博物館,黑蝙蝠中隊博物館,台積電博物館,針對它們的歷史源起、蒐藏與展示主題、地理區域與社區關係、社群組成、志工以及觀眾屬性等層面,進行現地調查與觀察。試著去思考,什麼是此一博物館的「社會敘事」。 3. 博物館實作: 這門課將與交大校史館合作,利用校史館的檔案與史料進行再創作,從博物館的視角,探索環繞台灣的技術想像,工程師形象與政策敘事 本課程透過教育部「人文社會與產業實務創新鏈結」與Meta進行AR/VR 之技術合作,將會開設一學分由Meta業師授課之微學分課程,教授相關技術並與Meta Spark 多媒體工作者交流,鼓勵同學們發揮想像力,利用數位影音賦予校史文物新生命,製作期末作品。

無

本課程分成理論與實作兩部份。課程前半部,著重在理論的閱讀與講解、討論,到了第十一週以後,課堂上逐步引導同學進行期末實作方案的研發及實作準備,透過參訪讓同學對博物館的敘事運作有基本的認識。 本課程的設計,是希望修課同學透過彼此合作來相互學習、促成實作方案。修課同學以二至四人為一組,進行小組創作。每週上課分為教師講解與同學報告兩部份。課程前半部,教師講授各週課程主題、主要概念,引導學生思考各週主題內容。課程後半部,各組針對各週課程進行25分鐘的口頭報告,報告組應說明與統整各週讀物之主題、概念與架構、主要論點與發現等部份,並將相關的閱讀材料整合併入討論。其他小組針對報告組提出一至兩個問題,時間10分鐘,報告組需整合其他各組提問,並且提出有力的回應。之後由教師講解、引導與評述。報告組與其他組請於前一天晚上9點前將報告內容與提問,以email寄給老師、助教與其他修課同學,並在上課時以投影片進行報告。 本課程的設計,是希望修課同學透過彼此合作來相互學習、促成實作方案。修課同學以二至四人為一組,進行小組報告。每週上課分為教師講解與同學報告兩部份。課程前半部,教師講授各週課程主題、主要概念,引導學生思考各週主題內容。課程後半部,各組針對各週課程進行25分鐘的口頭報告,報告組應說明與統整各週讀物之主題、概念與架構、主要論點與發現等部份,並將相關的閱讀材料整合併入討論。其他小組針對報告組提出一至兩個問題,時間10分鐘,報告組需整合其他各組提問,並且提出有力的回應。之後由教師講解、引導與評述。報告組與其他組請於前一天晚上9點前將報告內容與提問,以email寄給老師、助教與其他修課同學,並在上課時以電子投影片進行報告。 學期中與後期將安排三次博物館參訪,結合課堂上的理論概念,深入相關博物館如何進行敘事呈現的現象。每一小組繳交一份2000-3000字的參訪心得,併入小組課堂報告之評量。 這門課在學期中有一次期中檢視,讓各小組運用前面課程所學的知識、概念,繳交1000-1500字的策劃實作主題草案,以校史文物為題構想「小型博物館」或「一個展示」的策劃計畫概念與構想大綱,期末將以此為基礎來持續調整和優化而形塑出「策劃實作計畫書」,同時讓教師掌握同學對課程的理解。 修課同學以二至四人為一組進行學期實作方案報告,目的是培養集體合作的團隊學習能力。學期最後一週,各實作小組需繳交期末的策劃實作計劃書初稿,字數3000字以內含圖文,並進行課堂簡報口頭報告,評量重點為小組所掌握的圖文知識、故事性、提問與假設、以及實作的潛力。 學期結束後兩週內,各小組需繳交修正後的策劃實作方案報告,字數原則上五千字為上限,或是以多媒體技術 (微電影,AR/VR)呈現校史文物的創意展示方案。內容應標明各成員姓名、分工與負責的部份,評量標準以故事性、議題創新性、社會文化關懷為主,以小組調查所整合的實務調查、知識與分析能力為整體考核重點。

課堂出席與參與 30% 課堂口頭報告 20% 期中策展規劃 20% 期末作品展演 30%

Procter, Alice ( 2022) 誰的博物館?:讓殖民史現形,揭開頂尖博物館避而不談的暗黑故事&觀看思辨。原點出版 吉見俊哉 (2010) 博覽會的政治學。群學出版 知識展示重構:博物館建築空間與觀眾經驗 意義創造的載體:探索博物館策展 探索臺灣原住民住家研究的出路:兼談博物館展示與部落文化的重建 廖世璋 (2017) 博物館社會學:以社會文化理論對博物館的考察。五南出版社。 聽歷史在說話:科技與產業口述歷史 吉見俊哉 (2016) 世博會與戰後日本,南京大學出版社 Denton, Kirk (2021) The Landscape of Historical Memory: The Politics of Museums and Memorial Culture in Post–Martial Law Taiwan. Hong Kong University Press. 論文: 郭揚義,2010,〈蒐藏移民生活的歷史記憶:當代台灣眷村博物館/文化館的觀察與芻議〉。王嵩山主編《博物館蒐藏的文化與科學》,頁197-220。 *郭瑞坤,2012,〈博物館與文化包容:新移民議題的機遇〉,廖仁義、王嵩山主編《當地方遇上博物館:臺灣經驗與跨文化視野》專書。宜蘭:縣立蘭陽博物館。 *鄭邦彥,2015,〈在臺灣博物館兼容新住民—近期實踐與反思〉。博物館學季刊 29(3):103-116。 陳靜寬,2021,〈當代典藏:臺史博的典藏行動〉。黃貞燕、謝世淵主編《博物館歷史學 I》,頁 258-276。 *莊庭瑞,2017,〈當代事件之記憶:318公民運動文物記錄典藏庫之建立〉。檔案半年刊16卷2期:頁32-41。 *什麼是快速回應收藏?從倫敦V&A、國立臺灣歷史博物館窺探當代博物館新趨勢,https://www.wowlavie.com/Article/AE2001128。

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