初等應用統計
Introduction to Applied Statistics
| 節 | 週三 |
|---|---|
1 08:00–08:50 | 初等應用統計 F210 2 節連堂 |
2 09:00–09:50 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
課程概述: *本課程介紹理論與實務心理與行為研究中使用基本統計概念,包含敘述統計、中央極限定理、相關性與平均數比較的統計推論。本課程適合從未修習過心理與教育統計相關課程的學習者。 *修課生須參加第一堂課程上午8點的統計檢定考試(考試結果不納入期末成績計算)。教育研究所碩博士生通過檢定考,獲免修本課資格後,請逕行另選進階統計方法課程進修。免修名單於統計檢定考試後一週內以email通知通過學生。 *為培養跨域數據分析能力,本課以R程式語言進行資料整理與統計分析。有任何問題請盡量以臉書社團討論。本課程相關作業皆以R完成作業。 *本課程作業請與同學/教學團隊公開討論,但必須親自完成。如經查證確認違反學術倫理,該項成績零分計算。期中考為紙本閉書考試,若抄襲舞弊將依校規議處。 課程目標: 1. 解基本統計概念、邏輯與實作分析技巧。 2. 具備解析與撰寫統計分析結果能力。 3. 了解量化研究設計概念與統計的關係。 4. 具備嚴謹數據思維、獨立思考的素養,與嫻熟初等統計分析的能力。
具高中數學程度。
1. 本課程為實體授課,課程作業可與同學討論,但必須親自完成。如經授課教師查證確認有違反學術倫理之事實,該項成績零分計算。期中與期末考為紙本考試,若發現抄襲舞弊將依校規議處。 2. 為銜接後續的統計課程,本課程會程式語言R進行資料處理與分析,讓同學在未來使用R進行統計分析時更容易上手。有任何問題請主動與同儕、助教和老師討論。 3. 初等教育統計的學習資源非常多(例如:書籍、網路資料),鼓勵同學自主廣泛閱讀有關資料與書籍,主動與學習同伴跟內容互動以得到最深度學習。
評量方式: 1. 個人作業 2. 期中筆試 3. 期末口試與專題 4. 上課參與與即時評量 5. FB社團參與 6. 心理量測與實驗參與 詳細評量方式與配分等事宜,將於第一堂課程中宣布。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 第一週將進行統計檢定考試 (不列學期成績,免修名單將於一週內於教育研究所網頁公布或以電子郵件通知 )。課綱發放、課務說明,心理量測前測,請務必實體出席。 L1: Why Study Statistics? |
| 第 2 週 | L2: 統計基本概念,研究問題,實驗設計 R統計軟體簡介與實作 |
| 第 3 週 | L3: 測量基本概念,資料呈現,統計圖表與頻率分佈 |
| 第 4 週 | L4: 數據的描述:平均數、中位數、眾數數據的描述:相對量數、變異數、常態分佈 |
| 第 5 週 | L5: 百分位數,百分率或百分等第,z-score與機率分佈 |
| 第 6 週 | L6: 相關性 |
| 第 7 週 | L7: 推論統計重要概念:抽樣、中央極限定理、點估計&區間估計 |
| 第 8 週 | L8: 假設檢定(z檢定(假設考驗))與信賴區間 (期中考週) |
| 第 9 週 | L9: 單母數檢定,t檢定(假設考驗) |
| 第 10 週 | L10: 雙母數檢定 |
| 第 11 週 | 專題計畫構想 |
| 第 12 週 | 專題計畫書提案報告 |
| 第 13 週 | 統計議題論證 (全校運動會) |
| 第 14 週 | 期中筆試 |
| 第 15 週 | 期末口試 |
| 第 16 週 | 期末數據分析專題報告 (期末考週) |
林清山(2003)。心理與教育統計學。台北:東華。 黃瓊蓉、蘇文賢、江吟梓(譯)Arthur Aron & Elaine N. Aron (著)(2009)心理與教育統計學(第三版)。台北:學富文化。 *課程講義、統計操作手冊與其他參考資料將於課前發放(詳細流程於第一堂課程說明)。
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