社會學

社會學是最酷的學科。真的,還有哪個領域的學科更能讓你看出社會是如何運作或如何運用所學來改變社會? ──Kathleen Odell Korgen and Jonathan M. White,《進擊的社會學家》 首先,歡迎所有修課同學進入社會學的奇妙世界,上述最酷的學科! 就學院的制度設計而言,社會學是人文社會學系必修課中的一門重要課程(畢竟,我們的系名當中就有「社會」這兩個字);就學術訓練的角度來講,社會學幾乎是所有人文學及社會科學學生都必須要有的基本學術涵養;但是我覺得,最重要最重要的是,對任何一個活在當代世界的人而言,社會學是理解你自己以及你週遭之社會生活的一把金鑰匙,她和我們每天的日常生活,有著相當密切的關係。 社會學家喜歡觀察人們和其他人一起做的那些大大小小的事情,然後試著去解釋他們如何去做這些事情,又為什麼要做這些事情。從另外一種角度來看,這些社會學家們都是社會生活的偷窺狂。這門課的主要目的,正是要邀請你成為社會學事業的一部份,讓我們一起去觀察社會世界,也一起去解釋社會世界。 雖然我們的課程大綱上沒有顯示出來,然而,這門課的確存在著一個重要而無形的「實驗室」──「你的生活」。社會學就是研究「社會關係」的一門學問。而我們從搖籃到墓碑的整個生命歷程,又都和社會關係脫離不了關係。我們對關係有所期待,也追尋著關係;我們在關係中掙扎,同時也在其中得到滿足;我們為了某些關係而痛苦萬分,甚至會為之犧牲自己的生命。這門課就是這樣的一個邀請,邀請你和自己的生命展開一場對話,和你生活的世界展開一場對話──和朋友與家人的對話、和同學與社區的對話、和社團與組織的對話、和文化與國家的對話、甚至和所有人類的對話。 在具體的課程規劃上,這門課將分成三個部分:導論(4週次)、「個人」與「社會」之間的愛恨情仇(4週次)、以及社會不平等與改變社會的可能性(5週次)。在第一部分的「導論」中,我們將圍繞在「社會學『是』什麼」這個議題裡面,一方面從比較制式的「定義」方式著手,並追問這門學問到底有著什麼樣的魔力;另一方面則從美國社會學家C. Wright Mills所創造出來之「社會學的想像」這個語彙著手,看看我們可以如何發展出我們的「社會學之眼」。這個部分將由中研院社會所的蕭阿勤教授作結,以自身經驗來分享我們「社會學之路」的喜悅和掙扎。 在第二部分的「『個人』與『社會』之間的愛恨情仇」中,我們將主軸放在活生生之「個人」與大結構之「社會」間的種種複雜關係上。在某種程度上,「社會」的幽靈無所不在,透過「社會建構」、「社會化」、「社會控制」以及「文化」等機制,我們甚至可以宣稱說「『個人』就是『社會』之種種力量所形塑的結果」。 那麼,我們有可能可以跳脫這一「社會」的牢籠而追求「個體」自由嗎?這正是我們在這一部分的關懷。 在最後一部分,我們所設計的主題是「社會不平等與改變社會的可能」。一方面,我們會對「族群」和「性別」等不同的社會不平等面向進行探究,另一方面,透過閱讀材料和紀錄片工作者陳育青老師在影像上的實踐,我們也可以再一起談談應用社會學來「重構社會」的可能性。 無論如何,這不是一門傳統的「教師演講課」,而是一門對於「師生對話討論」有高度期盼的課程。然而,一個在喃喃自語的人(比如說這學期要教各位社會學的我),是不會展開對話的。因此,這項社會學的邀請,需要你的主動參與來完成這場對話。但是,所謂的對話並不是隨心所欲的天馬行空。為了要讓我們每週三小時的對話有內涵,我需要你認真把閱讀材料讀完,並用腦袋思考過這些材料,這樣我們才可能可以有一個豐碩的社會學之旅。 最後我用我喜歡的一首歌── 〈一條日光大道〉──來表達我對這場對話的期待: 一條日光的大道 我奔走大道上 一條日光的大道上 我奔走在日光的大道上 啊~ kappa kapa 上路吧 這雨季永不再來...... 我們一起上路囉,同學們!!!

無

整體來講,這門課絕對算不上是輕鬆的課。我們除了每個禮拜會有三個小時的上課時間,我還會再另外安排兩個小時左右的「社會學電影院」觀賞時間(時間就排在星期五12:20-14:20,詳見後述)。除此之外,這門課的閱讀材料份量(每週在40-60頁左右)和各種作業也不算少,我自己會認為,修課同學應該在課堂以外每個禮拜再花5-8個小時的時間來準備這門課。因此,如果你覺得自己備課的時間不足,或者是沒有這麼多精力來花在一門課上面,我會強烈建議你退選本課程。以下是本課程更詳細的修課要求。 1. 分組:本課程會將同學分成十組(每組以5-6人為原則,不過可以有些許彈性)。原則上請同學自行籌組,視需要由教師幫忙協調。課堂材料報告和發問將以這個分組為單位來運作和給分數。 2. 課前閱讀和出席討論:我一直相信,「對話式的主動參與」──而非「聽話式的被動接受」──是最好的學習方式。美國著名的高等教育研究者Alexander Astin就曾經這樣表示: The theory... students learn by becoming involved... seems to explain most of the empirical knowledge gained over the years about environmental influences on student development. ... What I mean by involvement is neither mysterious nor esoteric. Quite simply, student involvement refers to the amount of physical and psychological energy that the student devotes to the academic experience. (重點是加上的) 因此,這門課十分強調同學們「主動學習」的重要性。本課程在實際操作上將以課堂討論和演講為主。因此,學生務必於每週上課前依進度讀完教師所要求的閱讀材料,才能夠積極參與課堂討論。除了有正當理由並於事先請假者以外,缺席一次扣學期成績10分,缺席三次或以上,請自動退選本課程。 這部分佔學期成績的25分。 3. 手機、筆電和其他電子產品:上課請把手機關機,這是基本禮貌,不過,容我再提醒一下各位。另外,如果你把筆電或其他電子產品帶到課堂上,必須因為是課堂上的實際需要,我不希望你把這些工具拿來進行其他非課堂用途的使用。 4. 每週小作業:為了確保同學依照進度完成指定教材的閱讀,並適當地消化這些閱讀材料,在有實質閱讀材料進度的10次上課中,我都會準備一個作業,同學必須在上課前先將該週閱讀材料讀完,然後再試著去撰寫這些作業(更詳細的作業規定,在每次上課的一個禮拜前會放在e3平台上,請自行下載閱讀)。 這10次的作業,你必須繳交至少7次(第2週「生命史」作業一定要交;每次作業佔學期成績的5分,所以小作業總共佔學期成績的35分),不然,你這部份的成績就會短少。如果你繳交次數超過7次,我將以分數最高的7次來計算成績。作業請在每週上課前一天的24:00以前上傳到e3平台,字數請控制在2,000字(三頁)以內。 小作業的實際操作方式,是第X週就要交第X週的作業。比如說,第二週的小作業是「用『社會學的想像』來分析你自己的生命史」,你必須在上課的前一天(就是星期一24:00啦)將電子檔交出來。 繳交作業的檔案名稱請以「學號_姓名_第X週_小作業」的方式標示,這樣老師和助教才不會搞混。 5. 「社會學電影院」與電影觀賞心得作業:除了第15週,本課程在有實質閱讀進度的其他10次上課,都會播放一部和下週閱讀材料有關的電影。電影播放時間是上課當天的中午(12:20-14:20,地點在上課教室HKB09)。這些電影的播放,是為了讓同學對下週的閱讀材料進行「暖身」,我不強迫所有修課同學一定要留下來觀看,但是,我會「十分鼓勵」同學可以利用這個時間來一起看場好電影(我會準備簽到單供留下來看電影的同學簽寫)。所有電影(包括推薦電影)都可以在陽交大的圖書館借到(除了《小姐好黑》以外),如果同學們剛好本週沒看到電影,也可以自行到圖書館去借該部電影來看。不過,上課前後幾日,這部電影會先被我借走,請錯開這段時間。 在這10部電影中,也請你在沒繳交每週小作業的週次,交出3次電影觀賞心得。所謂的「電影觀賞心得」,必須配合下一週的閱讀材料,在將這些材料融會貫通以後,把「電影」和「閱讀材料」連結起來思考。每次電影觀賞心得的分數是5分,所以總共佔學期成績的15分。 本作業一樣在每週上課前一天的24:00以前上傳到e3平台,逾期不收。心得的字數和小作業一樣,請控制在2,000字(三頁)以內。 繳交作業的檔案名稱請以「學號_姓名_第X週_電影心得」的方式標示,這樣老師和助教才不會搞混。 綜合要求(4)和要求(5),這門課必須繳交10次的小作業和電影觀賞心得作業。換句話說,在有實質閱讀進度的10週中,你每週都必須繳交作業,敬請注意。 另外,為了鼓勵同學參與「社會學電影院」,每次在簽到表上有出席標誌的同學,學期成績可以加1分,因此最多可以加到9分。這是多餘的分數,起大家善加利用。 6. 閱讀材料報告:所有修課同學將分成十組,因此每週上課會有一組同學於「報告時間」(詳見後述)就該次閱讀內容中有*號的部分進行口頭報告。 報告必須準備PTT。「報告組」時間為20分鐘。 除了「報告組」,每週還另外有兩組「發問組」,主要的工作是針對閱讀材料(不限於有*號者)的內容進行評論與發問。每個「發問組」請準備至少3個問題,也請以PPT形式報告。每組在這個學期都會輪到兩次的「發問組」時間。「發問組」時間為7.5分鐘。 無論是「報告組」或「發問組」,請在上課前一天的24:00以前將各位準備的PPT上傳到e3平台上。 課堂上之「報告組」的表現佔學期成績15分;「發問組」的表現佔學期成績10分(每次5分)。 7. 上課流程:每次上課時間會分成兩個單元(每個單元80分鐘)進行。第一個單元將以沒有*號的指定閱讀材料和上週觀看之電影素材為主軸;第二個單元則以有*號的指定閱讀材料為主軸,也歡迎報告組將暖身網路材料納入討論。 單元一:沒有*號的指定閱讀材料 1-1). 電影素材:一開始的20分鐘將以上週所觀看的電影為主要材料。我基本上會和大家討論兩個問題:(a). 這部電影大致上的情節是什麼?讓你最有感的又是那一個特定的情節/畫面?(b). 如果以本週指定閱讀材料所讀到的概念為分析工具(換句話說,請你戴上你的「社會學眼鏡」、開始發揮你的「社會學想像」),你又從這部電影中看到了什麼「東西」呢? 1-2). 指定閱讀材料的整體性基本發問:接下來的20分鐘,我會帶領大家討論三個和沒有*號之指定閱讀材料相關的最基本發問:(a). 該文本的「主要問題意識」是什麼?(b). 該文本的作者使用了什麼樣的「結構安排」來回答上述問題意識?(c). 該文本的作者又使用了什麼樣的「經驗材料」(如果有的話)或「核心概念」來回答上述問題意識? 1-3). 指定閱讀材料的演講和發問:接下來的40分鐘,我一方面會使用PPT帶著大家對上述閱讀材料做更詳盡的實質閱讀(相較於前一部份的整體性閱讀),另一方面也會準備一些問題,請同學來回答和討論。 單元二:有*號的指定閱讀材料 2-1). 上週小作業討論:在一開始的10分鐘,將由助教負責解說上週小作業的書寫狀況,並從當中選出5份「最佳作業」加以展示,一方面鼓勵大家認真書寫,另一方面也希望大家能夠從別人的作業當中學到如何再精進自己的作業。 2-2). 「報告組」進行報告:以有*號的指定閱讀材料為準,在接下來的20分鐘,將由報告組帶領大家來導讀本日被分配的閱讀材料。請善用《如何閱讀一本書》所教導我們的讀書方式,報告時除了要涵蓋上述三個我所謂的「基本發問」(主要問題意識、結構安排、經驗材料),並且一定要對該文本提出自己的comments。無論是「基本發問」也好,comments也好,如果有引用該文本的字句,務必附上確切的引文出處(作者 出版年:頁數)。 2-3). 「發問組」進行報告:在「報告組」完成報告以後,接下來的16分鐘由「發問組」登場。「發問組」的主要工作是針對閱讀材料(不限於有*號者)的內容進行評論與發問。每個「發問組」請準備至少3個問題,也請以PPT形式報告。每組「發問組」時間為7.5分鐘。 2-4). 開放討論:接下來的45分鐘是「開放討論」的時間,將以有*號的指定閱讀材料為主(但不僵硬地限於此)。一方面,同學們如果對文本有任何問題或comments,可以在這個時間和大家分享。另一方面,我也會針對該文本丟出5個左右的問題,或者讓同學自願回答,或者由教師指定特定同學回答。

出席討論.................................................................. 25% 每週小作業............................................................... 50% 閱讀材料報告(報告組)............................................. 15% 閱讀材料提問(發問組)............................................. 10% 總計....................................................................... 100% 出席電影欣賞(每次1分) 10%

1. 本課程主要是以這本教科書為主: Newman, David M.著,謝昇佑、魏龍達譯,陳榮政校閱,2010,《常民風格的社會學》,第1版。台北:學富文化。(譯自Newman, David M., 2006, Sociology: Exploring the Architecture of Everyday Life, 6th ed. Thousand Oaks, Calif.: Pine Forge Press.) 2. 另外有一本書,雖然沒有直接出現在閱讀材料當中,但卻是我心目中「教你如何讀書」的聖經。我高度鼓勵修課同學可以把這本書找來,並將之閱讀完畢。對本學期閱讀材料「該如何閱讀」這個議題而言,這本書應該會有很大的幫助。 Adler, Mortimer J. and Charles van Doren(莫提默‧艾德勒和查理‧范多倫)著,郝明義、朱衣譯,2007,《如何閱讀一本書》,修訂新版。台北:台灣商務印書館。(這本書版本極多,我列出的這個版本是我較習慣使用的版本) 3. 另外,我還安排了一些其他的閱讀材料,主要是從以下幾本書中選擇出來的,雖然我會準備所有這些材料的電子檔,並放到e3平台上面,不過,對學術(特別是社會學)有熱情的同學,我會建議你也考慮購買以下書籍: Berger, Peter L.(彼得‧柏格)著,黃樹仁、劉雅靈合譯,1982,《社會學導引:人文取向的透視》。台北:巨流。 Berger, Peter L.(柏格)著,何道寬譯,2008,《與社會學同游:人文主義的視角》,第一版。北京:北京大學。 Bauman, Zygmunt(鮑曼)著,朱道凱譯,2002,《社會學動動腦》。台北:群學出版公司。 Johnson, Allan G.(亞倫‧強森)著,成令方等譯,2003,《見樹又見林:社會學作為一種生活、實踐與承諾》,中文版第二版。台北:群學出版公司。 Mills, C. Wright著,張君玫、劉鈐佑譯,1996,《社會學的想像》。台北:巨流圖書公司。 Charon, Joel M.(喬爾‧查農)著,汪麗華譯,2009,《社會學與十個大問題》。北京:北京大學出版社。 吳嘉苓等編,2004,《科技渴望性別》。台北 :群學出版公司。 謝國雄編,2008,《群學爭鳴:台灣社會學發展史,1945-2005》。台北:群學出版公司。 王振寰、瞿海源編,2003,《社會學與台灣社會》,第二版。台北:巨流圖書公司。(這不是本書的最新版本,但是我個人偏愛本版中的章節)

地點

客家文化學院竹北校區HK135室

時間

星期五下午13:20 – 16:20

聯絡方式

Tel: 03-571-2121, Ext. 58653(O) Email: weidershu@gmail.com