台灣文學與文化思潮研究專題

文學作為一種歷史文化產物,台灣文學不僅反映了百年來台灣歷史與社會的曲折變化,也展現了台灣優秀作家在面對時代困境時的心靈掙扎過程。本課程將台灣作家與歷史、外來的文化思潮相結合,以賴和以降的傑出作家的作品及相關研究為例,來探究台灣作家、知識分子在面對日本帝國的殖民時代、中華民國在台灣時期的歷史轉折與時代困境的複雜感受。課程由兩個單元構成,涵括台灣社會的幾個歷史發展階段與重要的社會議題。單元一為日本帝國殖民統治時代的文學,單元二為光復後至1960、70年代冷戰時期的現代主義與鄉土文學、1980年代以來逐漸激化的族群矛盾與文化認同問題的文學。課程將著重討論具有優秀藝術質地與高度歷史意識的作家作品與影像,藉此一方面培養學生的文學審美鑑賞的能力,另一方面養成學生的歷史觀察與思考的視野。課程主要目的在於培養學生精讀習慣且準確掌握文學文本的審美能力,並能學習將文學、思想與歷史結合的研究方法。

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本課程著重師生的互動問答與同學間的討論,修課同學課前必須先下功夫閱讀指定討論的作品或觀賞相關影片,同學將在課堂輪流做導讀報告,並積極提問、參與討論,期使本課程能類似讀書會,使同學共同主動投入,在同儕間產生較好的思想與情感的交流。 *為留存上課紀錄,必要時在上課同時將錄音或錄影。 *大學部同學的作業負擔與考核評量標準大致為研究生的2/3。

1.課堂報告與參與討論35%(無故缺席或嚴重遲到三次者,請自行退選,將不予及格) 2.文學短評三篇(其中兩篇可以原作改寫替代),共30%:任選課程相關作家作品一兩篇,針對某一主題、重點,具體加以分析、比較、評論,並與相關研究評論進行對話,約兩千字。分別在第4、第8及第14週繳交,後續並要求同學就自己的評論作業在課堂做口頭報告。 3.期末讀書報告35%:以本課程相關作家作品為範圍,選定一個明確的小主題進行具體而深入的分析討論,並與相關研究評論進行對話,字數至少六千字。 *特別強調:請自行撰寫,嚴禁任何形式的抄襲以及AI生成的段落或全文,違者不予以計分。

指定教材: 授課教師自行編選教材 參考書目: 文學作品: 賴和《賴和全集》 楊逵《楊逵全集》 呂赫若《呂赫若小說全集》 龍瑛宗《龍瑛宗全集》 王白淵《荊棘之道》 吳濁流《無花果》、《亞細亞的孤兒》 鍾理和《鍾理和全集》 臺靜農 《龍坡雜文》 白先勇《台北人》、《孽子》 陳映真《陳映真小說集》 七等生《七等生全集》 王文興《家變》、《十五篇小說》 黃春明《鑼》、《蘋果的滋味》 莫那能詩集《美麗的稻穗》 朱天心《想我眷村的兄弟們》、《古都》 藍博州《幌馬車之歌》 邱妙津《鱷魚手記》 影片: 電影: 侯孝賢、萬仁等《兒子的大玩偶》(1983)、 王童《稻草人》(1987),94min、 侯孝賢《悲情城市》(1989)、 楊德昌《牯嶺街少年殺人事件》(1991)、 吳念真《多桑》(1994)、 戴立忍《不能沒有你》(2009)、 馬志翔《Kano》(2014) 黃信堯《大佛普拉斯》(2017) 紀錄片: 顏蘭權、莊益增《無米樂》(2005),110min、 關曉榮《國境邊陲:1997島嶼上的人類》(2007),107min 研究評論資料: 王詩琅:〈日據下臺灣新文學的生成與發展〉(1978) 葉石濤:《台灣文學史綱》(1985) 尉天驄:《回首我們的時代》(2011) 施淑:《文學星圖:兩岸文學論集一》(2012) 呂正惠:《台灣文學研究自省錄》(2014) 白先勇編:《現文因緣》(2016) 戴國煇:《愛憎二二八》、《台灣總體相》

地點

人社二館306教師研究室

時間

週四14:30-16:30或其他預約時間

聯絡方式

校內分機58270/e-mail:pengat9910@nycu.edu.tw