網絡與情感:狂歡、仇恨與其他
Internet and Affect: Euphoria, Hatred and Others
學期
112-2
學分
2
學分
當期課號
561075
永久課號
GECG10029
開課單位
人文科學中心
授課教師
葉蔭聰
校區
光復
類別
核心
上課時間表
| 節 | 週二 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 網絡與情感:狂歡、仇恨與其他 HC103 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
本課程針對現今學生的網絡生態,鼓勵他們思考當中的各類情感,連繫上各種價值的選取,並引發理論性的思考; 網絡生態已成為當今世界人類的生活的一部份,它形塑了我們的獨特情感世界,一位負責任的公民自然需要多思考這些問題 認識自我與連繫社會的基本能力,關懷當代人類生活,由自我出發培養在地關懷,提升公民意識。
教學方式
本科重視學生的參與,並把自己的網絡經驗及情感帶進課堂及學習裡。 每一堂課會有簡單測驗或練習,令他們專心投入外,作業部份要求他們撰寫自我民族誌,記錄及描寫自己不上網一天的經驗及感覺,然後回頭反思互聯網對他的個人及社會生活的意義。
評分方式
隨堂測驗(50%) 每一堂課會有簡單測驗或練習,目的是讓同學投入每一個主題的內容 作業(30%) 在課堂裡會細緻講解作業的要求,示範如何完成作業 討論(20%)課堂上導師會提出問題,邀請同學回應。
課程大綱
- 2. 網絡嘉年華
- 3. 線上親密關係
- 4. 監控與恐懼
- 5. 網癮:快感還是沉悶?
- 6. 遠距同胞之愛
- 7. 網上遊戲樂趣
- 8. 網絡自我民族誌書寫
- 1. 網絡社會與新大同想像
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 單元主題:互聯網的歷史與科技想像 授課重點:介紹互聯網的歷史,討論人們對資訊科技的樂觀新想像 閱讀材料或安排事項 陳豐偉,2000,《網路不斷革命論》 唐鳳; 姚巧梅,2021,《唐鳳談數位與AI的未來》 Manuel Castells (2001) “Lessons from the History of the Internet” The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business, and Society. Oxford: Oxford UP, pp. 9-35. |
| 第 2 週 | 單元主題:互聯網與反文化 授課重點:討論互聯網裡的反文化根源 閱讀材料或安排事項 Turner, Fred (2006) From counterculture to cyberculture_ Stewart Brand, the Whole Earth Network, and the rise of digital utopianism. University of Chicago Press, Chapter 1, 2 & 8. Li, Luzhou Nina. (2017) Rethinking the Chinese Internet: Social History, Cultural Forms, and Industrial Formation. Television & New Media Vol. 18(5) 393–409. |
| 第 3 週 | 單元主題:多重自我 授課重點:網絡帶來多重自我的新體驗 閱讀材料或安排事項 -William, Robert W. 2005. Politics and Self in the Age of Digital (Re)producibility. Fast Capitalism, 1(1): 104-121. Sherry Turkle 1998《虛擬化身:網路世代的身分認同》,譚天、吳佳真譯,台北:遠流。 |
| 第 4 週 | 單元主題:呈現自我 授課重點:網絡提供了新的方式呈現自我,感受自我 閱讀材料或安排事項 Hogen. 2010. The Presentation of Self in the Age of Social Media. Bulletin of Science, Technology and Society 30(6): 377-386. 王昀、 劉思佳,2022,〈重塑網絡「舒適圈」:多重帳號實踐中的用戶自我呈現-基於微博小號現象之考察〉,《傳播與社會學刊》, 62期 ( 2022/10) , 147-175。 |
| 第 5 週 | 單元主題:網上狂歡節 授課重點:網絡上一種嶄新的快感邏輯 閱讀材料或安排事項 Chu, Donna. 2009. Collective Behavior in Youtube: : a case study of ‘Bus Uncle’ online videos. Asian Journal of Communication 19(3): 337-353; 駱頴佳(Peter Lok) ,2017,〈犬儒抑或解放:《100毛》的快感政治〉,《香港社會科學學報》,50期 :113 - 132。 |
| 第 6 週 | 單元主題:社交媒體的幸福與不幸 授課重點:社交媒重新界定了一種社交關係以及情感 閱讀材料或安排事項 Miller, Daniel. 2011. Tales from Facebook. Cambridge: Polity, Chapter 1 & 2. |
| 第 7 週 | 單元主題:互聯網上的親密關係 授課重點:互聯網上培植出全新的親密關係 閱讀材料或安排事項 谷玲玲,2013,〈網路親密關係中的自我揭露〉,《資訊社會研究》 24期:1-26。 Hertlein, Katherine and Stevenson, Armeda. 2010. “ The Seven "As" Contributing to Internet-Related Intimacy Problems: A Literature Review.” Cyberpsychology, Vol. 4 Issue 1, p1-8. |
| 第 8 週 | 單元主題:網絡隱私 授課重點:網絡世界還有沒有隱私?還是更複雜的隱私? 閱讀材料或安排事項 葉蔭聰, 傅景華, 梁旭明, & 梁啟智(2020). 《智慧城市中的私隱問題》。 Epstein, Charlotte. 2016. “Surveillance, Privacy and the Making of the Modern Subject: Habeas What Kind of Corpus?” Body & Society 22, no. 2 (June 1, 2016): 28–57. |
| 第 9 週 | 單元主題:網絡民族主義的愛與恨 授課重點:互聯網上激發遠距民族主義,既有同胞之情,也有同仇敵慨 閱讀材料或安排事項 -Soffer, Oren. 2013. The Internet and National Solidarity: A Theoretical Analysis. Communication Theory, 23: 48–66. -Conversi, Daniele. 2012. Irresponsible Radicalisation: Diasporas, Globalisation and Long-Distance Nationalism in the Digital Age. Journal of Ethnic and Migration Studies 38 (9): 1357–79 |
| 第 10 週 | 單元主題:厭女文化 授課重點:「厭女」成為一種網絡次文化 閱讀材料或安排事項 Banet-Weiser S. 2015. Popular misogyny: a zeitgeist. Culture Digitally. Available at: http://culturedigitally.org/2015/01/popular-misogyny-a-zeitgeist/ Banet-Weiser S and Miltner KM. 2016. # MasculinitySoFragile: culture, structure, and networked misogyny. Feminist Media Studies 16(1): 171–174. 葉蔭聰,2017. 〈網絡仇視女性文化與不雅粗鄙修辭 : 香港「兼職女友」個案研究〉,《香港社會科學學刊》,50(秋/冬):87-111。 |
| 第 11 週 | 單元主題:數碼排毒自我民族誌 授課重點:教導同學如何處理作業題目1 閱讀材料或安排事項 Ghita C., & Thorén, C. (2021). Going cold turkey! An autoethnographic exploration of digital disengagement. Nordicom Review, 42(S4), 152–167. 雪裡紅,2022,〈自我⺠族誌與俗⺠紀錄片 除了「再現」、「主體性」之外〉 小畢,2020,〈【論文寫作】 從研究他人,到研究自己人,到研究自己。〉 |
| 第 12 週 | 單元主題:網癮 授課重點:網絡是否一種新的成癮藥物? 閱讀材料或安排事項 姬廣緒,2019,〈制造成瘾——青少年网络成瘾的人类学考察〉 |
| 第 13 週 | 單元主題:網絡與苦悶 授課重點:苦悶與網絡行為一個新近的學術話題 閱讀材料或安排事項 Wang, Wei-Ching. 2018. “Exploring the Relationship Among Free-Time Management, Leisure Boredom, and Internet Addiction in Undergraduates in Taiwan.” Psychological Reports. Volume 122, Issue 5. Al-Saggaf, Yeslam and Sarah B. O’Donnell 2019. “The Role of State Boredom, State of Fear of Missing Out and State Loneliness in State Phubbing.” |
| 第 14 週 | 單元主題:網絡遊戲 授課重點:網絡遊戲的快感有甚麼個人與社會意義? 閱讀材料或安排事項 -Ito, Mizuko. 2007. Technologies of the Childhood Imagination: Yu-Gi-Oh!, Media Mixes, and Everyday Cultural Production. Joe Karaganis and Natalie Jeremijenko 7 ※ 請老師遵守智慧財產權觀念。請同學勿使用非法影印教科書。 備註: 1. 其他欄包含參訪、專題演講等活動。 2. 如需本課程綱要表格之電子檔,請至課務組網頁->各類申請表下載。 3. 請用電腦打字成檔案,於每學期末、初選前(1月初及6月初),利用選課系統(http://cos.adm.nctu.edu.tw/)之「課程綱要上傳」將課程綱要update上網。 4.本校通識教育以全人教育為願景,目標在增進學生適性發展的多元能力,實現: 一、強化獨立思考與批判思辨的能力; 二、認識世界文明與傳承文化經典; 三、跨越不同知識領域,發展多元智能; 四、關懷當代人類生活,擴展國際視野; 五、培養在地關懷,提升公民意識與社會參與; 六、增進理性溝通與領導才能。 Ed., Structures of Participation in Digital Culture. Duke University Press, 88-111. -Giddings, Seth. 2007. A ’Pataphysics Engine. Games and Culture 2(4): 392–404. -Kingsepp, Eva. 2007. Fighting Hyperreality With Hyperreality: History and Death in World War II Digital Games. Games and Culture 2(4): 366–75. |
| 第 15 週 | 單元主題:「點贊」社會 授課重點:點「贊」成為網絡行為的重要部份,它促成了個人與社會的新關係 閱讀材料或安排事項 Heidi Herzogenrath-Amelung. 2016. The New Instantaneity: How Social Media are Helping Us Privilege the (Politically) Correct over the True. Media Culture & Society 38, no. 7 (2016): 1080–89. Keonyoung Park and Hyejoon Rim. 2020. “Click First!’: The Effects of Instant Activism via a Hoax on Social Media. Social Media + Society 6(2). |
| 第 16 週 | 單元主題:網絡與情感理論 授課重點:總論 閱讀材料或安排事項 Garde-Hansen, Joanne and Kristyn Gorton. 2013. Emotion Online: Theorizing Affect on the Internet. Chapter 1 & 5. 楊國斌,2017,〈情之殤:網絡情感動員的文明進程〉,《傳播與社會學刊》,40: 75–104. |
教科書
1.請說明本課程之性質 本課程針對現今學生的網絡生態,鼓勵他們思考當中的各類情感,連繫上各種價值的選取,並引發理論性的思考; 2.請說明課程與通教育精神之關連性(見上列基本素養及核心能力,或備註:通識教育之願景與目標); 網絡生態已成為當今世界人類的生活的一部份,它形塑了我們的獨特情感世界,一位負責任的公民自然需要多思考這些問題 3.請說明課程達成強化專業和基本素養、核心能力的方式。 認識自我與連繫社會的基本能力,關懷當代人類生活,由自我出發培養在地關懷,提升公民意識。
Office Hours
- 地點
- 教室及辦公室
- 時間
- 除了課堂時間外,可以約晤在辦公室商討
- 聯絡方式
- chonghead@nycu.edu.tw