美麗人生(上)

服務內容/方式: 社區營造 (含實作10小時,各組導師須各自尋找與接洽各自導生之服務學習單位,進行服務學習實作)。 *課程目標(應含學生學習主軸) 社區營造旨在促進社區的發展與改善,藉由集體的行動來處理社區生活的議題,解決問題並創造生活福祉,使社區居民與社區環境之間建立起良好的社會聯繫。本課程設計所建構的行前了解如何整合人文、地理、景色、產業來發展社區文化,並實際行動參與社區營造服務及最後的反思討論,能夠讓學生在服務學習當中提升自我對社區發展各面向的了解,並加強學生的參與、共識及自主性。 *課程內容大綱 (一)理念引導: 本課程以協助社區發展與改善的服務學習角度讓學生了解社區營造是由社區居民自發參與,通過集體行動來解決社區問題,提升社區能力,並建立社區的自主性和共同體感。 (二)實作服務: 1. 協助社區機構進行古蹟保存、社區導覽、圖書館等各類服務。 2. 國家公園或都會公園導覽、促進地方區域觀光服務方案等活動。 反思: 1. What: 了解服務機構如何推進社區營造及發展。 2. So What: 藉由服務的內容反思服務後學習到什麼能讓自己的生活更有意義,或是發現服務過程中產生了什麼新問題。 3. Now what: 整合上述反思,對自身看待社區生活有什麼改變?對社區服務的觀念有何影響? *教學方式 服務正式進行前先討論要進行社區營造服務的機構,讓同學先行瞭解並決定服務機構及為什麼要去進行服務學習。正式實做時,由教師偕同學生至該機構進行實作,並請該機構成員協助。課程結束後進行反思,期末分組上台進行成果發表。 *實作項目與服務學習的內涵如何結合? 1. 同理心: 在實作前的課程,對於服務族群及機構先進行初步的認識與討論後,包括環境、交通等認識,先感受所處的環境氛圍,體會跟自己平日所處的學習環境的差異。 2. 社區發展的反思: (1) 透由實際與服務機構的溝通及參與社區營造發展,在社區生活營造所展現的多面性(包括人文、地景、產業),與學校生活有何差異。 (2) 自己如何為社區生活開創新思維與構思策略促進社區發展。

注意事項: 1. 去每個單位均需注意禮貌及準時 2. 照相前先徵詢服務單位的同意 3. 離開單位時需謝謝服務單位提供學習的機會 4. 出外學習代表陽明交通大學,應注意個人的行為舉止

(一)出席率60% (二)期末分組報告40%

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姓名:蘇美慈 連絡電話:02-28267000#67267 e-mail:meitzusu@nycu.edu.tw