社會經典閱讀(一)
Reading Classics of Social Studies(I)
| 節 | 週四 |
|---|---|
6 14:20–15:10 | 社會經典閱讀(一) HKB09 3 節連堂 |
7 15:30–16:20 | |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
在這門以人社系大二(及以上)的學生為主的社會經典閱讀(一),將以人類學的古典民族誌為我們主要的閱讀,導讀及討論的作品。 其實, 何為"經典"是一個永遠可以不斷討論界定與修改的。 因此在思索為這一門功課,該選那幾本"人類學民族誌"作為讀本的過程中 我選擇的標準,也並不在於這本書是否能作為放諸四海皆準的"經典" 。 為此門功課我所選的這四本民族誌,擁有各自作為"經典民族誌"的生命史 。它們出版之後至今,各自所累積的流通能量(我指的是被閱讀, 討論, 以及在人類學的影響力等等)不完全相同。當然這些書的年齡,也並不同。但對我作為人類學家,以及以雲貴高地 Hmub人(Hmong/Miao), 東台灣南島族群的Pangcah. 北台灣, 華南, 馬來西亞為主的Hakka and Overseas Chinese 的族群研究, 季風亞洲區域研究的民族誌研究者,閱讀這四本人類學經典著述的經驗, 都令我感動而且受益良多。 從潘乃德的《菊花與劍》;到 馬林諾斯基的《南海舡人》;李維史特勞斯的《憂鬱的熱帶》;以及奧斯卡‧劉易士的《貧窮文化》 我希望能帶同學看到四位人類學界的重要學者,在不同地區(亞洲的日本、南太平洋的初步蘭島、南美洲巴西、中美洲墨西哥), 以不同的理論觀點與取徑,異同交織的的研究方法,資料的蒐集,分析,描述與闡釋。通過民族誌田野工作,他們最後各以獨特的書寫,完成這部作品。 希望通過我在課堂帶入人類學史,民族誌田野,與每位作者的人類學的知識及書寫背景之後,我們能經由細密的閱讀及討論,來具體體驗一趟令你難忘的人類學旅行。 這本四書的原文有三本是英文,一本是法文。 但很幸運的,它們都擁有不錯的華文譯本的翻譯與出版。而每本書的翻譯過程,又都是另一個感人的人與書的互動過程。
具備文化人類學導論基礎為佳
評量部份: (1)、修課同學積極參與閱讀,分組導讀,發言討論以及書寫(20%)。 (2)、期中考試 (30%)。 (3)、期末書評一篇(50%)。
| 週次 | 主題 |
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| 第 1 週 | 課程簡介 *何謂民族誌 *人類學研究與民族誌書寫的典範取代 *如何閱讀及撰寫摘要及書評 (參考與延伸閱讀)孔恩(Thomas Kuhn) 1989(1970) The Structure of Scientific Revolutions ( 《科學革命的結構》)王道還譯 台北: 遠流出版 *分組 (5人一組) |
| 第 2 週 | 《菊花與劍》(I) *介紹人類學家 Ruth Benedict 及相關的人類學知識史 *此書譯者 人類學家黃道琳*Chapter 1 研究課題: 日本 (pp. 1-17) *Chapter 2 戰爭中的日本人(pp. 18-37) *Chapter 3 各守本位 (pp. 38-67) *Chapter 9 人情的領域 (pp. 162-177) |
| 第 3 週 | 《菊花與劍》(II) *Chapter 10 德性的困境 (pp. 178-207) *Chapter 11 修養 (pp. 208-230) *Chapter 12 兒童學習 (pp. 231-271) *本書的回應與討論 |
| 第 4 週 | 《南海舡人》(I) *介紹人類學家 Prof. Bronislaw Malinowski 及相關人類學知識史 *此書譯者 于嘉雲 (張恭啟) *緒論: 本調查的主題、方法與範圍 (pp.21-48) *Chapter 1 庫拉區的風土和居民 (pp. 49-71) |
| 第 5 週 | 《南海舡人》(II) *Chapter 2 初步蘭群島的土著 (pp. 73-104) *Chapter 4 船與航海 (pp. 129-148) |
| 第 6 週 | A holiday!!! The National Day (國慶日) |
| 第 7 週 | 溫書假 (本周同學準備期中考, 無課堂碰面之安排) |
| 第 8 週 | 期中考試 (同學在原授課教室與原上課時間, 進行課堂筆試的期中評量) |
| 第 9 週 | 《南海舡人》(III) *Chapter 5 瓦加的儀禮性建造(pp. 149-171) *Chapter 6 獨木舟的下水和儀禮性訪問--獨木舟的部落經濟 (pp. 173-220) *本書的回應與討論 |
| 第 10 週 | 《憂鬱的熱帶》(I) *介紹作者: 人類學家Claude Levi-Strauss 及相關人類學知識史 *介紹譯者: 人類學家 王志明 *Part 1 結束旅行 (出發;船上;西印度群島;追尋權力) (pp. 1-41) *Part 2 行腳小註 (回顧;一個人類學家的成常) (pp. 45-65) |
| 第 11 週 | 《憂鬱的熱帶》(II) *Part 4 地球及其居民: 城與鄉, 前鋒地帶, 魔毯, 人群, 市場) (pp. 133-194) |
| 第 12 週 | 《憂鬱的熱帶》(III) *Part 7 南比克瓦拉族 (失去的世界: 在賽爾陶, 沿著電線報, 家庭生活, 一堂書寫課, 男人女人與酋長) (pp. 341-442) *本書的回應與討論 |
| 第 13 週 | 《貧窮文化》(I) *介紹人類學家 Oscar Lewis 及相關的人類學知識史 *此書譯者: 人類學家丘延亮 (譯者的話 xi) *Chapter 1 背景 (pp. 107-128) *Chapter 2 墨西哥鄉村的一天: 馬廷奈家 (pp. 129-164) *下周繳交期末書評題目與書寫構想 (200字) |
| 第 14 週 | 《貧窮文化》(II) *Chapter 3 卡撒‧戈蘭大雜院: 顧梅家 (pp.165-230) *Chapter 4 麵包匠街: 戈提也家 (pp.231-320) *本周繳交期末書評題目與書寫構想 (200字) |
| 第 15 週 | 期末評量 (書評撰寫) 本周同學在家或圖書館 撰寫期末書評 本周無課堂碰面的安排 |
| 第 16 週 | 《貧窮文化》(III) *Chapter 5 墨西哥城的邊緣: 桑且家 (pp. 321-408) *Chapter 6 洛馬‧得‧夏布鐵別區: 卡斯特羅家 (pp.409-471) *本書的回應與討論 *所有修課同應到課堂上課 並繳交書評 作為期末評量 (紙本) |
Ruth Benedict (露絲‧潘乃德) 1983(1946) The Chrysanthemum and the Sword: Patterns of Japanese Culture (《菊花與劍: 日本民族的文化模式》) 黃道琳譯。臺北:桂冠圖書出版。 Bronislaw Malinowski (馬林諾斯基) 1991(1922) Argonauts of the Western Pacific: An Account of Native Enterprise and Adventure in the Archipelagoes of Melanesian New Guinea (《南海舡人: 美拉尼西亞新幾內亞土著之事業及冒險活動報告》) (I&II) 于嘉雲譯。臺北:遠流出版。 Claude Levi-Strauss (克勞德‧李維史陀) 2015/1989 (1955) Tristes Tropiques (《憂鬱的熱帶》修訂版) 王志明譯。臺北:聯經出版。 Oscar Lewis (奧斯卡‧劉易士) 2004 Five Families: Mexican Case Studies in the Culture of Poverty (《貧窮文化:墨西哥五個家庭一日生活的實錄》) 邱延亮譯。臺北:巨流出版。
- 地點
- HK227(陽明交通大學六家校區)
- 時間
- 週五中午十二點到一點。 (竭誠歡迎同學們,以e-mail與簡老師約meeting 的時間,討論與課程相關的學習或研究)
- 聯絡方式
- 校內分機:(03)5712121-58659 E-mail: mlchien@nycu.edu.tw