科技與社會實作方法
Methodology and Practice of Science, Technology and Society
學期
113-2
學分
3
學分
當期課號
133201
永久課號
SHTS30045
開課單位
科技與社會研究所
授課教師
范玫芳、洪紹洋、嚴曉珮、顧彩璇、彭松嶽、陳嘉新、王文基
校區
陽明
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週五 |
|---|---|
2 09:00–09:50 | 科技與社會實作方法 YX211 3 節連堂 |
3 10:10–11:00 | |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
本課程由科社所老師共同授課,與本所碩一同學就當前STS領域之重要議題進行深入探討。相較於其他課程著重於西方經典文獻的研讀,本課程以國內研究為主,另輔以其他國際學者近期研究,就個案進行主題式的深入討論。除理論,研究性文獻的研析外,本課程也將探討STS研究在社會實際參與的方式和實作。
評分方式
1. 課堂參與和提問: 50% 2. 期末報告(研究論文計畫大綱初稿)與各週小報告/作業 50%。 2.教學方法及教學相關配合事項(如助教、網站或圖書及資料庫等)
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 / 論文大綱 閱讀資料: 1. Howard Lune and Bruce L. Berg, ‘Designing Qualitative Research,’ Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 9th Edition, pp.22-42. Harlow: Pearson, 2017. 2. 墨磊寧(Thomas S. Mullaney)、雷勤風(Christopher Rea)著,許暉林譯。《研究的起點》(台北:麥田出版,2023)。 |
| 第 2 週 | 和平紀念日 / 準備課程資料 |
| 第 3 週 | 研究問題討論 閱讀資料: 1. Wayne C. Booth等,陳美霞等譯。《研究的藝術》(台北:巨流,2010);請閱讀第三章〈從題目到問題〉及第四章〈從問題到難題〉。(Wayne Booth, Gregory Colomb, Joseph Williams, Joseph Bizup, and William Fitzgerald. The Craft of Research, fourth edition, University of Chicago Press, 2016; chapter 3 “From Topics to Questions” and chapter 4 “From Questions to a Problem”) 課堂準備: 寫下你碩論研究或感興趣研究的問題,可以只有一個,也可以多個,我們會在課堂上討論如何將問題變成難題。 |
| 第 4 週 | 文獻回顧 閱讀資料: 1. 畢恆達,《教授為什麼沒告訴我》(2010,2020)不論哪一個版本,請閱讀〈上窮碧落下黃泉:動手動腳找資料〉,〈是文獻回顧,還是家具型錄〉兩章。 2. 前一週上課時會再分配一篇學術論文,分組討論學者如何寫文獻回顧。 |
| 第 5 週 | 研究材料的整理與運用(一) 閱讀資料: 1. Wen-Ji Wang, ‘Managing Chineseness: Neurasthenia and Psychiatry in Taiwan in the Second Half of the Twentieth Century,’ History of Psychiatry 33.3 (2022): 263-278. 2. Howard Lune and Bruce L. Berg, ‘Designing Qualitative Research,’ and ‘Social Historical Research and Oral Traditions,’ Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 9th Edition, pp.40-42, 158-169. Harlow: Pearson, 2017. 課堂準備: 請同學從研究方法的角度閱讀’Managing Chineseness’一文,於課堂上提出兩個與該文資料整理與運用相關的問題。 |
| 第 6 週 | 研究材料的整理與運用(二) 閱讀資料: 1. 墨磊寧,雷勤風,〈規劃可行的研究計畫〉,《研究的起點》,頁85-137。臺北:麥田,2023。 2. Wayne C Booth, Gregory G Colomb, and Joseph M. Williams, 〈從難題到資料來源〉,〈使用資料來源〉,《研究的藝術》,頁79-116。臺北:巨流,2009。 課堂準備: 請同學藉由自己目前的研究計畫為例,分享蒐集與整理資料的方法、技巧,以及碰到的問題或挫折(及解決的方法)。 |
| 第 7 週 | 春假 / 整理研究材料 |
| 第 8 週 | 口述歷史 閱讀資料: 1. 洪紹洋,2010,〈戰後台灣機械公司的接收與早期發展(1945-1953)〉。《台灣史研究》,第17卷第3期,151-182。 2. 洪紹洋,2025,〈戰後臺灣的自動化經驗與自動化服務團的運作〉,《國史館館刊》第82期,頁113-146。 |
| 第 9 週 | 訪談與田野(一) 閱讀資料: 1. 洪伯邑編(2021),《田野敲敲門─現地研究基本功》,台北,國立臺灣大學出版中心。Chs. 2, 4 & 6 課堂準備: 請準備與同學分享你預期或希望進行研究的主題、描述預期的田野或研究對象(地點、場域、機構、人、知識/科技、實作/經驗等)、及可能的挑戰或為難之處 |
| 第 10 週 | 訪談與田野(二) 閱讀資料: 1. Xu, Xinzhi, & Greiffenhagen, C. ‘The disciplined customer: A video-based study of automated self-service hotels.’ New Media & Society 26.9 (2024): 5013-5038. 2. Greiffenhagen, C., Li, R., & Llewellyn, N. (2025). The Visibility of Digital Money: A Video Study of Mobile Payments Using WeChat Pay. Sociology, 57(3), 493-515. https://doi.org/10.1177/00380385221104007 課堂準備: 文章作者 Christian Greiffenhagen 會先進行關於使用錄影與影像進行研究之主題演講,請準備與文章或研究進行之相關問題與討論 |
| 第 11 週 | STS making and doing 閱讀資料: 1. Downey, Gary Lee, and Teun Zuiderent-Jerak. (2021) Introduction, pp. 1-36 in Dary Lee Downey and Teun Zuiderent-Lerak (eds.) Making & Doing: Activating STS through Knowledge Expression and Travel. Cambridge, MA: MIT Press. 2. Lachney, Michael, and Ellen K. Foster (2020) Historicizing Making and Doing: Seymour Papert, Sherry Turkle, and Epistemological Foundations of the Maker Movement. History and Technology 36(1): 54-82 3. Lindtner, Silvia. (n.d.) Methods of the Precarious: Attachments, Utopian Glimmers & Awkward Engagements. 課堂準備: 請同學思考: 1. STS從analyst 到activist 的歷史轉變為何? 2. 這樣的轉變給STS學科帶來什麼挑戰?有什麼機會與侷限? 3. 你自己的研究案例中是否有making&doing的元素? 你會這麼做嗎?為什麼? |
| 第 12 週 | 焦點團體研究法 閱讀書目: 1. 周雅容,1997〈焦點團體法在調查研究上的應用〉。《調查研究》,第3期,51-73。 2. Kitzinger, J. (1994). The methodology of Focus Group: the importance of interaction between research participants. Sociology of Health and Illness, 16 (1): 103-21. 參考: 1. Barbour, R.著,張可婷譯,2010,《焦點團體研究法》。台北:韋伯。 2. Waterton, C. and Wynne, B. (1999). Can focus groups access community views? In R. Barbour and J. Kitzinger (eds.) Developing Focus Group Research. London: Sage. pp. 127-143. |
| 第 13 週 | 紮根理論簡介 1. 徐宗國( 1996)。紮根理論研究法:淵源、原則、技術與涵義。胡幼慧編著,質性研究:理論、方法與本土女性研究實例(頁 47-73)。台北:巨流。 紮根理論方法學與操作(一) 1. Anselm Strauss 與 Juliet Corbin 著, 1997,徐宗國譯,質性研究概論。台北: 巨流。頁 19-35, 45-51, 69-108。 |
| 第 14 週 | 紮根理論方法學與操作(二) Anselm Strauss 與 Juliet Corbin 著, 1997,徐宗國譯,質性研究概論。台北: 巨流。頁 109-178, 197-214。 |
| 第 15 週 | 端午節補假 / 準備期末報告 |
| 第 16 週 | 論文大綱簡報 / 課程總結 |
教科書
U. Felt, R. Fouche, C. Miller & L. Smith-Doerr (eds.) (2017) The Handbook of Science and Technology Studies. (4th edition) Cambridge, Mass.: MIT Press. Howard Lune and Bruce L. Berg, Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 9th Edition. Harlow: Pearson, 2017.