發展心理學
Development Psychology
| 節 | 週一 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 發展心理學 A103 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1.本課程介紹人類發展的歷程,涵蓋身體、智能和社會面向隨著年齡和人生歷程所發生的變化,授課重點包括人類發展的理論和實證研究,讓發展心理學知識成為學生自我瞭解和理解別人的後盾,能夠理性看待自己的過去、現在和未來,領略人類發展的豐富性和複雜度,發現其中的趣味,對於人生可能的變化具有更好的掌握力,在大學階段追求個人潛能發揮、成為獨立自主的個體的同時,能夠朝著有智慧的人生邁進。 2.這門課關注個人整體的發展,人不僅是生物體,同時也是社會和文化性的個體,課程內容符合通識教育全人教育的精神,有助於學生的自我瞭解,對於個人涵養和尊重他人應該會有幫助,也可能培養理性思考的能力,為成為良善有行動力的公民所不可或缺。 3.這門課提供學生理性思考人類發展的機會,藉由接觸相關的理論和研究,以及連結自身的經驗,學生將有很多機會進行以知識為本的批判思考,經由這樣的歷程所產生的自我瞭解,有可能引導學生理性看待自己和他人,更能夠包容、尊重別人,進一步關懷別人和採取行動影響社會,將來主導這個世界的時候,可能會產生更大的影響力。
建議先修普通心理學。沒修過普通心理學的同學建議之後再修,學習成效會比較好。 (上過兩次課之後不接受加選)
課程進度隨上課情況調整,請留意e3公告及上課資料。 第一次上課無法到課、經常無法到課,請勿修課。
作業(30%) 期中考(30%) 期末考(30%) 課堂活動(10%)
- 理論與研究方法
- 出生前、嬰兒和幼兒期
- 學齡兒童與青少年
- 青年與中年
- 老年
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 人類發展的重要議題: 影響人類發展的主要力量人類發展的理論: 心理動力論、學習論、認知-發展論、生態與系統取向、人生發展取向研究方法: 測量、研究設計 Chapter 1 |
| 第 2 週 | 出生前、嬰兒和幼兒期--生物基礎: 遺傳、出生前的發展與生產 探索世界的工具: 身體、知覺和動作發展 Chapter 2 Chapter 3 |
| 第 3 週 | 出生前、嬰兒和幼兒期--思考和語言的發生: 嬰幼兒認知發展Chapter 4 |
| 第 4 週 | 出生前、嬰兒和幼兒期--進入社會世界: 嬰幼兒社會情緒發展Chapter 5 |
| 第 5 週 | 學齡兒童與青少年--學校生活: 童年中期認知與身體發展Chapter 6 |
| 第 6 週 | 學齡兒童與青少年--社交廣度的擴大: 童年中期社會情緒發展Chapter 7 |
| 第 7 週 | 學齡兒童與青少年--轉折:青少年身體與認知發展Chapter 8 |
| 第 8 週 | 期中考 |
| 第 9 週 | 學齡兒童與青少年--向成人社會世界邁進:青少年社會情緒發展 Chapter 9 |
| 第 10 週 | 青年與中年--成為成年人: 青年身體、認知和人格發展 Chapter 10 |
| 第 11 週 | 青年與中年--成為成年人: 青年身體、認知和人格發展Chapter 10 |
| 第 12 週 | 青年與中年-- 與他人同在: 青年與中年的關係形成Chapter 11 |
| 第 13 週 | 青年與中年--工作: 青年與中年的職業和生活風格Chapter 12 |
| 第 14 週 | 青年與中年--身處中年: 中年生理心理社會挑戰Chapter 13 |
| 第 15 週 | 老年--1. 老年的個人脈絡: 身體、認知和健康議題2.老年的社會面向: 心理社會、退休、人際關係和社會議題 3. 人生終章:死亡和失去親人 Chapter 14, 15 &16 |
| 第 16 週 | 期末考 |
Required: Kail, R. V. & Cavanaugh, J. C. (2017). Essentials of human development: A life-span view, 2nd ed. Cengage Learning. Berk, Laura E. E.(2022). Development Through The Lifespan, 7th ed. SAGE Publications. Feldman, Robert S.(2020). Life Span Development: A Topical Approach, 4th ed. Pearson Education. Kindle Edition. Supplement: Freiberg, K.L. (2007). Annual Editions: Human Development 11/12 Update. McGraw Hill Contemporary Learning Series: Dubuque, IA. Gardiner, Harry W., & Kosmitzski, Corinne. (2011). Lives Across Cultures: Cross Cultural Human Development, 5th Edition. Boston, MA: Allyn and Bacon/Pearson. Guest, Andrew (2011) Taking Sides: Clashing Views in Life-Span Development, 3rd Ed. McGraw Hill Contemporary Learning Series: Dubuque, IA Siegel, Daniel J.(2020). The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are. Guilford Publications.
- 地點
- 綜合一館 606
- 時間
- 個別約定
- 聯絡方式
- 校內分機: 52757 Email: chunghuiliang@nycu.edu.tw