當代人需了解的變態心理學

擋修:曾修過「精神醫學」或「精神科護理學」相關課程,與本課程內容有高度重疊。 1. 課程目標: (1) 使學習者對於主要精神疾患的特徵、病因、診斷標準、治療與相關議題有初步瞭解,在自己與周遭他人遭遇精神困擾時可以及早辨識、處理或者求助。 (2) 本課程可單獨做為一般核心通識課程,或心理學跨域學程的一部分(與「心理衛生」課程銜接),或作為投考心理、社工、醫療相關研究所的預備課程(一般心理系或諮商系之「變態心理學」為三學分,故本課程安排三學分)。 2. 內容概述: (1) 精神問題的演變。 (2) 兒童/青少年/成人/老人精神問題的症狀與診斷。 (3) 兒童/青少年/成人/老人精神問題的病因與特性。 (4) 兒童/青少年/成人/老人精神問題的治療與處置。

曾修過通識「心理學」或「基礎心理學」相關課程,具備心理學基本知識。

1. 講述與討論(70%): 授課時間兩堂課。教師講授過程中,穿插學生的分組討論、提問或小組活動以加深了解。針對每個特定的精神問題,可能涵蓋以下內容: (1)案例; (2)症狀學與診斷學(症狀/臨床表現、診斷準則、亞型、鑑別診斷、共病、影響、衡鑑/評估方式); (3)流行病學(盛行率、發生率、發病、病程、預後、危險/保護因子); (4)病因學(生理/心理/社會文化因素); (5)治療學(心理治療、生物/藥物治療等等)。 教師的說明內容會盡可能簡要清晰與通俗易懂,避免專有名詞。 2. 個案觀摩、提問與分析(30%): (1)每個診斷主題上課之前,教師會在前一週提供相關網路影片的連結,同學需在下週上課之前上網自行觀看,留意其中人物的特殊行為表現與談話內容,並在課堂中提出具體的影片片段例證課堂的講解內容。 (2)學生也可以提出自己生活中接觸到的真實經驗提出分享。

作業40 % 1. 從各個診斷主題中,挑選四個診斷,就教師所建議的影片,撰寫觀後感,每個主題字數至少600字,內容包括(但不限於):影片中人物的診斷、症狀、病因、治療或處理方式以及對於影片內容的個人觀感與引發的聯想、疑問、知道的紀錄片。如果可能,註明自己想到的相關「心情點播歌曲」(選擇性內容)。 繳交期限為某個診斷主題上完課後的一週內繳交,例如:3/5情緒障礙主題上完後,在下週焦慮症上課之前要繳交作業(3/11日前)。 期末考30 % 從各個診斷中,自由選擇其中1-3個診斷,以「我的XXX(例:情緒障礙)」為題,反思自己個人與該週主題相關的潛在問題,至少1200字的自我分析,內容包括(但不限於)未來可以繼續自我探索與改善的地方。內容包括對於同組同學對於課程參與的互評與簡要說明。報告於期末考當週週六之前繳交。 討論30 % 課堂參與、提問、分組討論的表現

• 精神問題特論
• 精神問題概論
• 期末報告

教科書列表: 1. 張本聖、徐儷瑜、黃君瑜、古黃守廉、曾幼涵(譯)(2017)。變態心理學(第三版)。臺北:雙葉書廊。 2. 臺灣精神醫學會(譯)。DSM-5精神疾病診斷準則手冊。新北市:合記。 3. 歐陽文貞、周立修、林朝誠、謝詠基、李俊宏、江芝林主編(2019)。精神疾病案例講堂: 以ICD-11與DSM-5為基礎。臺北市:臺灣精神醫學會 。

地點

健康心理中心

時間

週三下午1:20-3:10(事先預約)

聯絡方式

分機51321, t0713@nycu.edu.tw