永續趨勢實務
Practice of Sustainability Trends
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 永續趨勢實務 A203 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程旨在使學生理解聯合國推動永續發展及其指標(SDGs)的基本概念、原則與趨勢,引導學生探索永續發展在不同領域中的實踐方式。學生將學會如何運用自己的專業評估與分析永續發展策略的效益,並運用自己的專業規劃出可行又能有效解決當前環境和社會問題的永續方案。透過本課程,學生可認識永續發展在全球的重要性,以及在個人與社會層面上推動永續發展的能力。
無
理論探究與案例實作:永續議題與創新思考。 1. 發現與界定問題。 2. 觀察與蒐集資料。 3. 分析與詮釋資料。 4. 提出解決問題的行動方案。
作業:每組於每月需繳交一份關於永續的提問與反思(20%) 報告:分組報告(20%) 期中考:每組設計一份永續行動方案大綱(20%) 期末考:每組繳交一份完整的永續行動方案(40 %) 討論:分組討論
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 單元主題:永續發展的基礎概念與發展歷程 授課重點:全球推廣永續發展的源起 閱讀材料或安排事項: 企業永續暨ESG管理之理論與實踐 Ch.1 |
| 第 2 週 | 單元主題:SDGs內容簡介 授課重點:聯合國SDGs指標簡介 閱讀材料或安排事項:請各組蒐集相關案例,下節課分享 |
| 第 3 週 | 單元主題:SDGs案例分析 授課重點:國內外 SDGs案例分析 閱讀材料或安排事項: 聯合國永續發展目標:策略理論與實踐 導讀 |
| 第 4 週 | 單元主題:永續報告書導讀-TCFD 授課重點:永續報告常用的國際準則TCFD簡介 閱讀材料或安排事項:分配各組分析永續報告書案例 |
| 第 5 週 | 單元主題:永續報告書導讀-GRI準則 授課重點:永續報告常用的國際準則及評估框架 閱讀材料或安排事項:分配各組分析永續報告書案例 |
| 第 6 週 | 單元主題:永續報告書導讀-SASB準則 授課重點:永續報告常用的國際準則及評估框架 閱讀材料或安排事項:各組分析永續報告書案例 |
| 第 7 週 | 單元主題:永續報告書框架-B4SI 授課重點:永續報告框架B4SI簡介 閱讀材料或安排事項:分配各組以B4SI框架分析案例 |
| 第 8 週 | 單元主題:永續報告書框架-SROI 授課重點:永續報告框架SROI簡介 閱讀材料或安排事項:分配各組以SROI框架分析案例 |
| 第 9 週 | 單元主題:永續報告書案例分析-教育類 授課重點:企業類永續報告案例分析 閱讀材料或安排事項:各組提出行動方案大綱 |
| 第 10 週 | 單元主題:永續報告書案例分析-企業類 授課重點:企業類永續報告案例分析 閱讀材料或安排事項:各組行動方案大綱修正 |
| 第 11 週 | 單元主題:臺灣2050淨零轉型策略簡介 授課重點:理解臺灣淨零轉型策略並提出反思 閱讀材料或安排事項:預習 國發會 臺灣2050淨零轉型策略總說明 p.1-61 |
| 第 12 週 | 單元主題:臺灣2050淨零轉型策略簡介 授課重點:理解臺灣淨零轉型策略並提出反思 閱讀材料或安排事項:預習 國發會 臺灣2050淨零轉型策略總說明 p.62-77 提出行動方案大綱定稿 |
| 第 13 週 | 單元主題:永續發展的趨勢與挑戰 授課重點:產業的綠色轉型 閱讀材料或安排事項:企業永續暨ESG管理之理論與實踐 Ch.8 |
| 第 14 週 | 單元主題:永續發展的趨勢與挑戰 授課重點:人文永續的發展 閱讀材料或安排事項: SDGs與台灣教育場域實踐 導讀 |
| 第 15 週 | 單元主題:永續發展的趨勢與挑戰 授課重點:社會責任與地方創生 閱讀材料或安排事項:各組行動方案報告 |
| 第 16 週 | 單元主題:永續發展的趨勢與挑戰 授課重點:漂綠案例分析與反思 閱讀材料或安排事項:各組行動方案報告 |
- 簡又新編。(2021)。聯合國永續發展目標:策略理論與實踐。財團法人中鼎教育基金會。 - 簡又新編。(2022)。企業永續暨ESG管理之理論與實踐。財團法人台灣永續能源研究基金會(上、下)。 - 國發會(2022)。臺灣2050淨零轉型策略總說明。國發會。 - Jeffrey D. SACHS,周曉琪、羅耀宗譯。(2022)。永續發展新紀元。天下文化。 - 張瑞剛。(2022)。SDGs與台灣教育場域實踐。全華圖書。 - 筧裕介著,陳令嫻譯。(2022)。地方創生×SDGs的實踐指南:孕育人與經濟的生態圈,創造永續經營的地方設計法。裏路。 - 于宏燦編。(2024)。永續發展的路口:實踐SDGs的權威指南。三民。 - UNESCO. (2010). Teaching and learning for a sustainable future: a multimedia teacher education programme. - Mega, Voula. (2023). Human Sustainable Cities: Towards the Sdgs and Green, Just, Smart and Inclusive. Transitions. Springer. - Karras, D. A., Oruganti, S. K., & Ray, S. (Eds.). (2023). Interdisciplinary perspectives on sustainable development: Achieving the SDGs through education, wellbeing, and innovation. CRC Press. - Mateus Das Neves, Pedro.(2024).SDGs, Why? and For Whom? LAP Lambert Academic Publishing. - O’Dell, Roni Kay M.,Joshi, Devin K. (2024). Globalization and Human Development: From Counter-Ideology to the Sdgs. Rowman & Littlefield Publishers. - Fowdur, T. P., Rosunee, S., & Ah King, R. T. F. (Eds.). (2024). Artificial intelligence, engineering systems and sustainable development: Driving the UN SDGs. Emerald Publishing Limited. - Kumar, A. Ganesh,Pandey, Vijay Laxmi,Nandwani, Bharti. (2024).Sdgs Amidst Multiple Global Shocks: Challenges and Way Forward. Springer.
- 地點
- 綜合一館614博雅書苑辦公室
- 時間
- 每週2天
- 聯絡方式
- summer@nycu.edu.tw