社會福利學
Introduction to Social Welfare
學期
114-1
學分
2
學分
當期課號
130703
永久課號
MDHW30018
開課單位
衛生福利研究所
授課教師
李韶芬、周月清
校區
陽明
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週二 |
|---|---|
7 15:30–16:20 | 社會福利學 YN613 2 節連堂 |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
課程綱要: 藉由國內外社會發生的事件、影片等為例,介紹社會福利的意涵及其重要性。課程內容包括:介紹社會福利及與社會福利相關的名詞概念、範疇、思想、議題等。 預期目標: 一、 了解何謂社會福利的意涵、範疇。 二、 了解社會福利的相關思想/理論/意識形態 (如自由主義、社會主義、女性主義、後現代觀點、右派vs 左派等等) 三、 了解社會福利政策/措施 (社會結構因素)與「人」(公民)(individual) 生活福祉(well-being)的關係。 四、 了解不同福利國家模型。 五、 能夠以社會福利觀點分析國內外社會事件的發生,以及該社會或該事件和「人」的關係。
教學方式
強調修課同學針對發生在社會與「人」相關的大小事,要有感覺以及有「社會福利學」的獨立看法和有「社會福利思想」為架構的分析能力。 本課程以小組討論及執行作業方式進行,包括課程中的組與組間的討論分享,課程外的小組作業,藉由團體的分享、腦力相互激盪,目的除了在培養個人獨立思考與批判能力外,亦在學習欣賞他人多元的不同見解。
評分方式
成績考評Assessment: (1) 出席(10%) (整個學期) (2) 上參與討論/提出創新想法 (10%) (整個學期) (3) 影片心得報告 (10%) (兩部電影) (4) 課堂的導讀(20%)—團體分數 (組間互評 +組內互評)(整個學期) (5)和社福議題相關影片觀賞與分析 (Dec 12): 口頭報告 (20%) (每一組找影片或是一篇文章分析) (組間互評) (6) 12/19期末測驗(30%) (個人分數) 備注: 一、團體分數,我們會互評 (由團隊成員互相評分,如果沒有參與,此團體分數沒有分數) 二、Dec 11 (presentation) 選一部和社福議題有關的影片分析評論--分析內容包括: 1) 簡介影片內容;2) 影片和社福相關議題; 3) 使用上課的教材或討論內容分析影片之論述觀點、意識形態;4) 影片最大的學習為何?為什麼? 5)分析比較修社會福利學前後,看此影片是否會有所不同,為什麼?
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 介紹課程 分組: 分三至四組,一組不要超過四人 Home Assignment- 1. 何謂社會福利 2. 針對衛福部晚近與社福、健康照顧的新聞(一組一個案例,一頁:為什麼選這個案例) 3. Social welfare, social policy, social welfare policy, health care policy vs social care policy, long-term care policy; social movement; social investment |
| 第 2 週 | 看影片:I, Daniel Black-圖書館視聽教室 Home Assignment: 一頁心得,一人一份:這部電影和社會福利相關的議題為何 (從服務使用者觀點)? 這部電影提到上面哪些概念,以及這些概念在這部點影如何解釋?何謂「服務使用者觀點」? |
| 第 3 週 | Lecture and discussion:何謂社會福利? 為什麼需要探討社會福利?社會福利的意涵、範疇、和公民權的關係? Home Assignment- 1. 選一個自己居住地的社會福利? 2. Social welfare, social policy, social welfare policy, health care policy vs social care policy, long-term care policy; social movement; social investment |
| 第 4 週 | 各組報告:Social welfare, social policy, social welfare policy, health care policy vs social care policy, long-term care policy; social movement; social investment |
| 第 5 週 | 討論:各組心得報告+討論 作業:以電影為案例解釋以下名詞: 1. equality, equity, justice, social rights 2. empowerment, dignity, citizenship, solidarity 3. social movement; welfare state, social investment |
| 第 6 週 | 分組作業報告:以電影案例解釋以下名詞: 1. Residual vs institutional social welfare; 2. universal vs selective; 3. individualism vs collectivism in social welfare; private and public of social welfare (the failure of the institutions of welfare systems); 4. Family, market and state (3 pillars of social welfare) ; |
| 第 7 週 | 分組作業報告:Ideology of social welfare: 1.Liberalism, New Right/Neo-liberalism, Capitalism; 2. Marxism, socialism; right and left; 分組作業報告:3. Social Democratic, the Middle Way; 4. Feminism; postmodernism, postmodern feminism; |
| 第 8 週 | 看電影:Precious圖書館視聽教室 (和社會福利的相關議題討論) |
| 第 9 週 | 課堂上各組口頭報告作業:(參考相關書籍的章節:李易駿、林萬億、張世雄等) Comparison of welfare systems between two movies (in the UK and the US ): 1. Residual vs institutional social welfare; +福利價值/主義 2. universal vs selective; 福利價值/主義 3. individualism vs collectivism in social welfare; private and public of social welfare (the failure of the institutions of welfare systems); Family, market and state (3 pillars of social welfare) 福利價值/主義 以及分析是屬於哪一種福利價值/主義:Liberalism/Neo-liberalism; socialism; social democratic, Feminism, postmodernism 分析時以兩部點影觸及的相關福利: 貧窮/社會救助、兒少福利、就業/失業/sick leave、單親(母親) 第ㄧ組以貧窮/社會救助為例, 第二組以兒少福利為例, 第三組以就業/失業/sick leave為例,+ 以單親(母親)福利為例 |
| 第 10 週 | 口頭報告:分組作業:1.兩公約 (第一組); 2. CRC(第二組); 口頭報告:分組作業; 3. CRPD (第三組); 4. CEDAW(第四組) 找一個你有興趣的國際/國內社會運動配合分享並整合本週的報告。 (參考相關書籍的章節:李易駿、林萬億、張世雄等) 找一部電影作為案例: 運用我們課堂學習的相關概念外 (universal or selective, institutional or residual? ; family, market and state involvement?)、各種福利意識形態 (liberalism, socialism, social democratism, etc.),也從國內法、國際法 (兩公約、CRC、CRPD、CEDAW)。 1.貧窮/社會救助/社會排除 2.兒童與少年福利 3.身心障礙--- 4. 老人/長照-- 5. 婦女-- |
| 第 11 週 | 1.貧窮: 1貧窮/社會救助/社會排除:why poverty? Poverty policies and employment policies 貧窮介紹:兩公約、社會救助法、貧窮定義、貧窮線、我國的 means-tested (資產調查)如何定義低收入戶,及中低收入戶,以及以台北市、新北、台東和屏東為例,比較其差異性。也找一個北歐、西歐、或北美國家期如何定義貧窮。(based on these concepts for analysis: universal or selective, institutional or residual? ; family, market and state involvement?) (各種福利意識形態:liberalism, socialism, social democratism, etc.) Video: 貧窮/社會救助/社會排除:自己找 2 兒童少年: 除了運用我們課堂學習的相關概念外,結合CRC、兒童少年福利法解釋,同樣哪兩個地方政府(urban and rural area local authorities),及一個國外先進國家比較。(based on these concepts for analysis: universal or selective, institutional or residual? ; family, market and state involvement?) (各種福利意識形態:liberalism, socialism, social democratism, etc.) 兒少法,CRC、Def of Children + adolescents, youth, teenage, unmarried mother, child mother, Children abuse, children sexual abuse, Video:自己找 |
| 第 12 週 | 3老人/長照/身障—frail older adults, disability and ageing, 老人福利法、身心障礙者保護法、CRPD、長照法、長照:哪一種觀點和福利國家模型 長照法是為誰而定? Definition of the service users? How to define independent living? 。(based on these concepts for analysis: universal or selective, institutional or residual? ; family, market and state involvement?) (各種福利意識形態:liberalism, socialism, social democratism, etc.) 老人貧窮和社會福利的關係 同樣哪兩個地方政府(urban and rural area local authorities),及一個國外先進國家比較。 Suggestion movies:愛、慕; 活躍老化; 老大人; 桃姐; or 自己找 4、婦女/婚暴/人身安全/教育/就業 女性主義、Gender equality, care responsibility and women, work and women, Poverty femilisation, 。(based on these concepts for analysis: universal or selective, institutional or residual? ; family, market and state involvement?) (各種福利意識形態:liberalism, socialism, social democratism, etc.) https://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/toolkits/gender-institutional-transformation/why-focus-institutional-transformation gender mainstream Women abuse, domestic violence, How link with CEDAW、家暴法、性平法、勞基法、司法院釋字第七四八號解釋施行法、性別工作平等法、性別平等教育法、性騷擾防治法、家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性剝削防制條例 同樣哪兩個地方政府(urban and rural area local authorities),及一個國外先進國家比較。 Video suggestion: 自己找和性別平等相關影片 |
| 第 13 週 | Amartya Sen 能力取徑 (Capability Approach) I : 李老師授課 主題:《Capability 與 Well-being, Freedom》 指定閱讀(請於課前閱讀): 1. Sen, Amartya (1993) ‘‘Capability and Well‐Being’, in Martha Nussbaum, and Amartya Sen (eds), The Quality of Life, pp.30-53 2. Sen, Amartya (1998) “Individual Freedom as Social Commitment.” India International Centre Quarterly, 25/26 : 53–69 *本週由2組組員負責導讀。其餘未導讀同學每人需提出一個問題(1 page),於課前一天13:00前上傳E3平台。 |
| 第 14 週 | Amartya Sen 能力取徑 (Capability Approach) II :李老師授課 主題:《Capability 與社會正義》 指定閱讀(請於課前閱讀): Amartya Sen, 2009, The Idea of Justice, Allen Lane (中譯本:正義的理念,林宏濤譯,商周出版) 1. 導論+第一部〈正義的種種條件〉 ,p.35-185 2. 第三部〈正義的實質〉,p.259-345 *本週由2組組員負責導讀。其餘未導讀同學每人需提出一個問題(1 page),於課前一天13:00前上傳E3平台。 |
| 第 15 週 | Students’ presentation-article analysis 期末課程評估 (15 min/組,可進行電影或文章等評論); |
| 第 16 週 | 期末考週 (期末測驗) |
教科書
參考書目: 一、From youtube and related websites 二、何明修 (2023)。社會運動與台灣社會。台北:三民。 三、呂寶靜編。(2021)。社會工作與台灣社會 (第三版)。台北:巨流。 四、陳志柔、林國明主編。(2021)。社會學與台灣社會(第五版)。台北:巨流圖書。 五、徐正光、蕭新煌主編。(1995)。台灣的國家與社會。台北:東大圖書。 六、周月清、張家寧、陳毅、呂又慧 (主編)(2019、4)。我要我的自立生活。台北:松慧文化出版。(備註:著作權提供給受訪障礙者,分享編輯權給三位研究助理。) ISBN:978-986-7599-91-9 七、周月清、張棋銘。(2019) 「障礙者人權」。李茂生主編:8 個你不可不知道的人權議題 (pp.40-55)。 台北:三民書局。ISBN:978-957-14-6528-9