質性研究
Qualitative Research
| 節 | 週四 |
|---|---|
7 15:30–16:20 | 質性研究 YN613 3 節連堂 |
8 16:30–17:20 | |
9 17:30–18:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
這門課將循序漸進培養「觀察現象」、「思考」、「分析」、「反思」你我身處的意義世界、人群、經驗,鍛鍊社會學想像力,閱讀、對話與傾聽,這些社會科學研究者賴以進行研究、撰寫研究報告的基本技藝。
對質性研究有興趣想學習、探索者
1. 第一、二節課將討論、解析當週指定閱讀文本。 2. 第三節課為工作坊,引導同學質性研究實作練習、切磋分享、討論。
1. 平時課堂參與 (30%):出席、導讀(導讀摘要、不用ppt)、討論、思辨 2. 期中報告 (30%):閱讀的練習。閱讀一本民族誌/質性研究專書,撰寫閱讀及反思筆記(5~6頁),包含:你為何挑選本書閱讀?在這本書中你讀到什麼?你學到了什麼?....etc. 3. 期末報告 (40%):分析的習作:繳交一份質性研究分析報告或(將於課堂逐週帶領同學認識相關概念、實作、討論,於期末整合撰寫成完整之書面報告(10~12頁),口頭報告(不用ppt)+互評) ★ 這門課重視培養學生自身的思辨能力。修讀本課程的學生應注意本課程不得繳交使用生成式 AI 所產出的作業、報告或個人心得。若經查核發現,授課教師有權針對作業或報告重新評分或不予計分。修讀本課程的學生於選課時,視為同意以上聲明。 本課口頭報告不使用ppt
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 導論&同學自我介紹、導讀分組(6組:每組2人) *藍佩嘉、羅融(2005)。〈一個質性研究的誕生-以家務移工的研究為例〉。婦研縱橫,(76),22-30。 |
| 第 2 週 | 【為什麼是質性研究?】 1.《傾聽的技藝》,Ch1 〈導論:研究過程的浮現本質〉。 2.《為弱勢者畫權力地圖..建制民族誌入門》,Ch1〈找到研究的起點〉 & Ch2〈日常生活「中」的理論〉。 延伸閱讀𒀸 *《質性研究設計:互動取向的方法》Ch1 〈質性研究設計的模式〉、Ch2〈目的:你為何要進行此一研究?〉 ✦ 工作坊:初步發想研究主題 |
| 第 3 週 | 【建構研究對象與問題意識】 1.《傾聽的技藝》,Ch2 〈開始之前:想像與思考〉 & Ch3 〈準備:研究的初期階段〉 2. 《質性研究設計 - 互動取向的方法》,Ch3〈概念架構:你認為發生了什麼?〉& Ch4〈研究問題:你想要了解什麼?〉 延伸𒀸 *畢恆達,《教授為什麼沒告訴我(2020進化版)》Ch2 〈靈感的前提是努力:選擇研究主題〉 ✦ 工作坊:進一步討論研究主題與場地 |
| 第 4 週 | 【研究倫理與政治】 1. 畢恆達(2018)Ch2 〈社會研究的研究者與倫理〉,《危險與秘密- 研究倫理》修訂二版(嚴祥鸞主編)三民書局。pp.29-84 2. 《田野的技藝:自我、研究與知識建構》,左岸文化出版。pp.211-260.〈政治的人類學,人類學的政治:田野工作的道德想像/莊雅仲〉& 〈「危險」的人類學家/容邵武〉& 〈經驗、情感與人類學的詮釋:我與花蓮Truku人/邱韻芳〉pp.211-260, 315-347 延伸𒀸 *陳美華(2008)。〈不可告人的秘密?一個關於性工作研究中的性、性別與知識生產的反思〉。台灣社會研究季刊,(71),1-39。 ✦ 工作坊:討論研究問題/問題意識 |
| 第 5 週 | 【民族誌 田野工作】 1. 魏明毅 (2016),《靜寂工人》,游擊文化(選讀章節待定) 2. 王安琪,《田野敲敲門 2 調查研究再進攻》,Ch4〈機構田野〉 pp133-163 延伸𒀸 *林津如(2010)〈娶外配的男性都是大男人?以女性主義民族誌方法重新解讀男性陽剛特質〉《質性/別研究》pp.148-179 *黃應貴,《社會及行為科學研究法:質性研究法》Ch1 〈人類學田野工作〉。 *王增勇,《社會及行為科學研究法:質性研究法》Ch10 〈建制民族誌:為弱勢者發聲的研究取徑〉 *陳文德(2007)。黑盒子被打開了嗎?談「田野工作」與學術知識建構的關係。台灣社會學,(13),243-264。 ✦ 工作坊:概念架構討論 |
| 第 6 週 | 【田野實作分享】 講題:【打開研究的黑盒子:從提問、設計到田野的探索與實作】 講者:陳佩妤 / 政大社會所碩士 論文:《房間裡的大象:臺灣居家照顧服務中的性與親密越界》,政治大學社會學系碩士論文(2025) |
| 第 7 週 | 【質性資料搜集:觀察的技藝】 1.《傾聽的技藝》,Ch6 〈 學做參與觀察:實用指南 〉 & Ch7 〈撰寫高品質的田野筆記:細節很重要〉。 2. Emerson, Robert M.; Fretz, Rachel I.; Shaw, Linda L.(2011) Writing Ethnographic Fieldnotes, University of Chicago Press, 《如何做田野筆記》,上海譯文出版社(2012),ch2 〈在田野中..參與、觀察和速記〉 & Ch3 〈田野筆記的撰寫(一)..從田野到書桌〉 延伸𒀸 *黃書楣,Ch2 觀察紀錄,《田野敲敲門:現地研究基本功 》,國立臺灣大學出版中心。 *Danny L. Jorgensen (1989)1999,《參與觀察法》(王昭正、朱瑞淵譯)宏智。Ch3 〈進入研究現場〉& Ch4〈參與日常生活〉& Ch5〈建立和維持實際關係〉。 ✦ 工作坊:研究規劃口頭報告 |
| 第 8 週 | ★ 期中報告:民族誌/質性研究專書閱讀報告: 分享與討論 (分組) |
| 第 9 週 | 【質性資料搜集:訪談的技藝】 1.《傾聽的技藝》,Ch4〈學做訪談:訪談前要做的事 〉 &Ch5 〈 如何做一次好的訪談:深入挖掘〉。 2. 游美惠,《質性/別研究》Ch3 〈見人說人話,見鬼說鬼話?—跟研究新手談「訪談法」的技巧〉 pp.113-145 延伸𒀸 *吳嘉苓 (2015),〈訪談法〉,《社會及行為科學研究法 - 質性研究法》pp. 33-62 *畢恆達,《教授為什麼沒告訴我(2020進化版)》Ch9 〈訪談作為一種交談行動〉 ✦ 工作坊:擬定訪談大綱與討論 |
| 第 10 週 | 【質性資料搜集:訪談與反思】 1. 梁莉芳(2016)。文本作為探究支配關係的中介 以外籍居家看護聘僱需求評估為例。台灣社會研究季刊,102:115-141 2. 張麗珍、黃明華、齊偉先 (2020),醫療場域中專業協作的順從與反抗:呼吸治療的建制民族誌。臺灣社會學刊,61:135-184 延伸𒀸 * 謝達文(2022),〈訪談怎麼更「深」又更「真」?來自重量級研究者的技巧〉,巷仔口社會學 ✦ 工作坊:訪談實作經驗分享 (I) |
| 第 11 週 | 【文件分析(Documentary Analysis)與文獻回顧 】 1. 畢恆達,《教授為什麼沒告訴我(2020進化版)》Ch6 〈是文獻回顧,還是家具型錄〉 2. 何俊頤,《田野敲敲門 2 調查研究再進攻》Ch3 檔案研究 pp.87-132 延伸𒀸 * Ch7 Documentary Analysis, in Qualitative research in health care. pp.83-96 ✦ 工作坊:訪談實作經驗分享 (II) |
| 第 12 週 | 【質性資料分析的技藝 I】 1.《傾聽的技藝》,Ch8 〈資料分析:邊走邊想〉。 2. Howard Becker (2009)《這才是作研究的王道》(郭姿吟、呂錦媛譯),群學。Ch4 概念,pp.109-177。 延伸𒀸 *《這才是作研究的王道》Ch5 邏輯 * 劉惠純,Ch7〈解開空服員的黑盒子:轉化提問、深入訪問與分析編碼〉,《以身為度、如是我做:田野工作的教與學》 ✦ 工作坊:分析編碼實作練習 |
| 第 13 週 | 【質性資料分析的技藝 II - 紮根理論】 1.《質性研究入門:紮根理論研究方法》第二篇 〈編碼程序〉Ch5-9, pp.61-147 2. 藍佩嘉(2015)Ch3 〈質性個案研究法:紮根理論與延伸個案法〉,《社會及行為科學研究法 - 直性研究法》pp.63-95. 延伸𒀸 * 徐宗國,〈紮根理論研究法:淵源、原則、技術與含義〉,《質性研究 - 理論、方法及本土女性研究實例》pp.37-59 ✦ 工作坊:分析架構 |
| 第 14 週 | 【如何書寫研究成果?】 1. 吳嘉苓 (2020),〈臨床因素的消失:台灣剖腹產研究的知識生產政治。〉臺灣社會學刊,45,1-62。 2. 曾凡慈 (2021),〈照護隱性障礙子女的道德工作: 醫療模式、污名與預期〉,《台灣社會學》,41, 95-142。 延伸𒀸 *《傾聽的技藝》Ch9 〈寫作:讓研究貢獻變得更清楚〉 & 10 〈結論:為什麼訪談及參與觀察研究很寶貴〉。 *Beth Luey 2009, Handbook for Academic Authors(5th edition) , Cambridge University Press 陳玉苹譯 (2013)《學術寫作與出版:從期刊文章、專書、教科書到大眾書》,群學出版 ✦ 工作坊:分析架構聚焦與呈現 |
| 第 15 週 | ★ 期末報告(I) : 分享與互評 |
| 第 16 週 | ★ 期末報告(II) : 分享與互評 |
每週閱讀與討論的文本將從以下參考讀本/文章中選讀對應當週主題的篇章,開啟質性研究的世界。 閱讀文本: - 謝國雄等 (2007),《以身為度,如是我做:田野工作的教與學 》,群學。 - 謝國雄 (2024),《四位一體的社會學之道:技法、基本議題、認識論與存在感》,群學。 - 畢恆達 (2020),《教授為什麼沒告訴我(2020進化版) 》,小畢空間出版社。 - 洪伯邑, 陳懷萱, 黃舒楣, 黃書緯, 呂欣怡, 陳怡伃 (2021),《田野敲敲門:現地研究基本功 》,國立臺灣大學出版中心。 - 洪伯邑, 陳懷萱, 陳虹穎, 李梅君, 何俊頤, 王安琪, 林靖修, 鄭肇祺, 胡哲豪 (2025),《田野敲敲門2:調查研究再進攻》,國立臺灣大學出版中心。(電子書) - 郭佩宜, 王宏仁主編 (2019),《田野的技藝:自我、研究與知識建構》,左岸文化出版。(電子書) - 魏明毅(2016),《靜寂工人 : 碼頭的日與夜》,游擊文化 (電子書) - 黃克先 (2021) ,《危殆生活:無家者的社會世界與幫助網絡》,春山 (電子書) - 瞿海源等編 (2015),《社會及行為科學研究法 - 質性研究法》,東華書局。 - 周平、林昱瑄主編 (2010),《質性/別研究》,巨流。 - 胡幼慧主編 (2009),《質性研究 - 理論、方法及本土女性研究實例》,巨流。 - Joseph A. Maxwell (2018 陳劍涵譯),《質性研究設計:互動取向的方法》,心理出版社。 - Annette Patricia Lareau, Listening to People: A Practical Guide to Interviewing, Participa nt Observation, Da ta Analysis, and Writing It All Up (中譯本:李宗義, 許雅淑譯(2024),《傾聽的技藝:帶你做訪談、參與觀察、分析資料,還能寫出內容來》,游擊文化) (電子書) - Anselm Strauss & Juliet Corbin, 《質性研究入門:紮根理論研究方法》,吳芝儀、廖梅花譯(2001),濤石出版社。 - Erving Goffman(1961)。Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. Anchor Books / Doubleday(中譯本:精神病院:論精神病患與其他被收容者的社會處境。譯者: 群學翻譯工作室。群學出版社(2012)) - Catherine Pope & Nicholas Mays (edit) (2020). Qualitative research in health care (4th ed.). Wiley Blackwell. (online) - Herbert J. Rubin, Irene S. Rubin (2004). Qualitative interviewing: The art of hearing data. Sage. (online) - Charmaz, Kathy. (2006). Constructing Grounded Theory: A Practical Guide through Qualitative Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage. - Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes. University of Chicago Press.