安寧緩和療護
Palliative care
| 節 | 週五 |
|---|---|
9 17:30–18:20 | 安寧緩和療護 YN416 2 節連堂 |
A 18:30–19:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
課程概述: 此課程主要為進階安寧療護之介紹與練習,學生能瞭解安寧療護之發展,典範與方法論,進而能運用安寧緩和療護照護方法練習收集資料,分析資料及批判思考,期使學生能有執行安寧療護之專題經驗。課程內容包含:安寧緩和療護概念、典範、照護、技術、預立自主醫療決策、倫理議題等,安寧療護相關研究之收集資料,分析資料,嚴謹度,批判,撰寫等。 課程目標: 1.識別安寧緩和療護科學研究範疇的理論基礎及其重要概念。(C341) 2.關注特定族群主觀意識議題之具體行動。(D241,D341) 3.從思維形成及省思照護對象之健康需求暨議題。(C341) 4.討論執行安寧緩和療護過程的相關議題。(H241) 5.運用批判性思維評析研究報告(J141) 6.引導同儕討論特定族群議題(F341)。 7.完成相關議題之專題撰寫(J341)
引導式教學: 學生事先預習準備教材內容,口頭報告,於課室導讀與討論(克盡職責、溝通合作、專業領導) 護理或訪談過程資料實錄:經由一對一討論,課室演練分析 提升洞察力、溝通能力、反應、敏感力、提升自省能力(關懷 批判性思考) 實際執行安寧療護專題(護理專題 關懷 護理技能 批判性思考 國際視野) – 專題問題 – 專題指引 – 個案討論 (包括文獻探討) – 分析資料 – 專題口頭及書面報告 – 鼓勵國際研習會文章發表 – 學期口頭及書面報告:增加學理與實務組織統整能力。(自主學習及批判思考) – 提供 office hours 給予個別指導與協助 – 課室分享及討論(自主學習) – 提供專業presentation及統整的練習(自主學習及批判思考) – 給予心理支援與鼓勵(關懷) – 評值(批判性思考)
作業評值: 課室導讀與參與,期末口頭報告及書面作業 Course Evaluation 1. Class participation -10% 2. Prepared presentation in seminar topics.-20% 3. Presentation-20% 4. Research study oral presentation.-30% 5. Written project-20%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程概述 |
| 第 2 週 | 安寧療護典範 |
| 第 3 週 | 安寧現況與展望 |
| 第 4 週 | 晚期疾病患者安寧緩和療護 |
| 第 5 週 | 如何面對死亡-悲傷輔導 |
| 第 6 週 | 國慶日放假 |
| 第 7 週 | 預立醫療自主計畫與安寧療護 |
| 第 8 週 | (期中考週)-期中報告 |
| 第 9 週 | 兒科安寧療護 |
| 第 10 週 | 斷食善終議題 |
| 第 11 週 | 瀕死症狀與瀕死期的照護 |
| 第 12 週 | AI在緩和療護之運用 |
| 第 13 週 | 從出院準備服務談安寧居家療護 |
| 第 14 週 | 安寧共照與安寧居家跨專業團隊照護 |
| 第 15 週 | 從社區整合照護談生命的尊嚴及價值 |
| 第 16 週 | (期末考週)-期末報告 於最後一週(12/19 晚上11:30pm 前) 繳交形成性評量與報告自評表及同學互評表 |
Required Textbooks 1 Walshe (2018). Palliative Care Nursing, (3rd edition).USA:Open University Press. 2 許禮安, 黃裕雯, 高碧月, 高以信, 根秀欽, 許煌汶 (2018). 安寧緩和療護(2版).台北:華杏。 Recommended Textbooks 1 Katy Butler (2019). The Art of Dying Well: A Practical Guide to a Good End of Life. USA: Simon & Schuster Audio. 2 Ira Byock. (1998). Dying Well: Peace and Possibilities at the End of Life 3 USA: Riverhead Books.