面對治不好的病—生命末期照顧的醫學
Palliative Medicine
| 節 | 週四 |
|---|---|
1 08:00–08:50 | 面對治不好的病—生命末期照顧的醫學 YT206 2 節連堂 |
2 09:00–09:50 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1. 此課程的設計為協助醫學院低年級的學生釐清病人受苦與醫療所扮演的角色。 2. 藉由病人疾病末期身心靈各種的痛苦,體會全人醫療的全貌而達到生命教育的目的。 3. 此課程將介紹安寧緩和醫學(Hospice Palliative Care)的理念,協助建立未來醫療人員態度(attitude)的基礎,因而也包括與病人、家屬層面的課程設計(shadow staff program)。 To match the hospice needs, this component project considers promoting hospice care and clinical ethics as part of health care reform movement initiated by self-aware medical professionals. Through discussion, case-based learning, experience sharing and shadow staff program, students, led by this project, are able to engage in life and death discourses, ascertain the meaning of natural death, create proactive life-style, and cherish life with love and care.
1. 此課程的設計為協助醫學院低年級的學生釐清病人受苦與醫療所扮演的角色。 2. 藉由病人疾病末期身心靈各種的痛苦,體會全人醫療的全貌而達到生命教育的目的。 3. 此課程將介紹安寧緩和醫學(Hospice Palliative Care)的理念,協助建立未來醫療人員態度(attitude)的基礎,因而也包括與病人、家屬層面的課程設計(shadow staff program)。
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出席及課堂參與(35%)、期中個人報告(20%)、期末分組報告(30%)、期末考(15%)
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 如果還有明天: 課程綜覽 |
| 第 2 週 | 死亡與心安:全人醫療病例討論 (1) 全人醫療病例導讀;四全到六全 (2) WHO對安寧緩和的定義 |
| 第 3 週 | 安寧緩和醫療的理念 (1) 自然死、DNR、CPR的概念 (2) 安寧緩和醫療的理念 (3) 死亡品質的評比 |
| 第 4 週 | 無效醫療與病人自主權利法 |
| 第 5 週 | 愛他或礙他:醫療倫理的抉擇 (臨床倫理四象限) |
| 第 6 週 | 你希望怎麼老~後期病人常見症狀 |
| 第 7 週 | 痛與累:病人有不苦的權利 |
| 第 8 週 | 期中報告-我希望如何被照顧 |
| 第 9 週 | 談病說痛~病情告知與溝通、壞消息告知 |
| 第 10 週 | 病友經驗分享:癌症教會我的事 |
| 第 11 週 | 何謂生? 何謂死? |
| 第 12 週 | 靈性需求與照顧 |
| 第 13 週 | 醫療者何許人也 |
| 第 14 週 | 幽谷伴行(1) 從電影中看生命 |
| 第 15 週 | 幽谷伴行(2) 從電影中看生命 |
| 第 16 週 | 期末考 |
老師上課指定及閱讀材料. The teaching materials include PPTs, also the optimal film or case sharing. 參考資料 (References): 1. 趙可式(2007)。幽谷伴行。台北市:天下文化。 2. 趙可式(2007)。醫師與生死。台北市:寶瓶文化。 3. 黃勝堅(2011)。生死謎藏。台北市:大塊文化。 4. 賴允亮(2007)。安寧緩和醫療的挑戰—安寧緩和醫療的時代意義。 《安寧緩和醫療:理論與實務》。台灣安寧緩和醫學會編著。 5. Pauline W. Chen (2008)。最後期末考。台北市:大塊文化。 6. Randy Pausch (2008)。最後的演講。台北市:方智 7. Sherwin R. Nuland (2009)。醫魂。台北市:時報出版 8. 法蘭西斯.莫爾(Francis D. Moore)。奇蹟與恩典。台北市:望春風
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