紀實採寫與敘事

在海量資訊的時代,如何寫出具有品質、人文關懷與社會批判的好報導,對於學習傳播的同學來說尤其重要。「紀實採寫與敘事」是傳播與科技學系「媒體創作模組」(A模組)選修課程,旨在引導學生說好「紀實」的「故事」。 課程將引導同學從多元的角度評析好的深度報導作品,學習觀察、採訪、文件等不同方法蒐集資料,以及各種紀實內容的敘事結構與技巧,包括深度報導、人物特寫、報導文學、調查報導、資訊視覺化、影像與影音敘事等,讓同學們透過閱讀與實作,了解如何製作優質的紀實報導作品,並合作完成多媒體報導專題,有機會投稿新聞獎項。

以修過傳科系「傳播寫作」或相關課程為宜。

(一)內容評析(分組):20%  本學期會有四次作品評析,包括(A)深度報導(5%);(B)人物特寫(5%);(C)報導文學(5%);(D)調查報導(5%)。請同學預先閱讀報導內容,於課堂與組員討論,以小組的方式分享。  評析方向:(1)報導主題/題材;(2)切入角度(問題意識);(3)資料來源(觀察、採訪、文件資料等);(4)採訪對象(哪些人、為什麼);(5)寫作結構(段落的組織方式);(6)佳句(敘事技巧是什麼、好在哪裏);(7)作者觀點;(8)反思與批判。  Word檔,就以上評析方向預先撰寫報告,並於上課前一天(週三)中午12:00前上傳word檔到e3。 (二) 報導作業:60% 1. 人物特寫(個人):15% Word檔,約1700~2000字,附至少2張照片(必須親拍,貼在word檔,含圖說,穿插於適合的段落之間,置中即可,不須排版)。10/5 23:59前上傳e3。 2. 深度報導(單篇)(分組,2人):15% Word檔,約1800~2000字,至少採訪4名當事人,附至少2張照片(必須親拍,貼在word檔,含圖說,穿插於適合的段落之間,置中即可,不須排版)。11/2 23:59前上傳e3。 3. 專題報導(分組,3~4人):30% 主題自訂,但需具深度報導意義與規模,且必須包含採訪(主要,至少5名當事人)、觀察(須到現場)、文件(檔案、政府文書、數據等)等三類資料來源,從以下形式擇一規劃。 A.平面或網路(文字):至少由3則作品組成(1主稿+2副稿),包含文字、照片(含圖說)、圖表(形式不拘)等三種媒材(要加入影音、聲音亦可),文字約 3500~4500字,須排版。 B.影音:8~10分鐘,含稿頭、過音、採訪、CG等。 C.Podcast:25~30分鐘,含報導、評論、訪談等內容,以及作者聲音集現場音。 (3-1)企劃書(5%) 含主題、內容簡介(100~150字)、切入角度、預定採用媒材(A或B或C)、預定採訪地點/拍攝畫面、預定採訪人物(說明為什麼採訪)、進度規劃、組員分工等。* 11/16 23:59前上傳e3。 (3-2)初稿(5%) * 平面或網路作品可先不排版。12/8 23:59前上傳e3。 (3-3)完成作品(20%) 可發表於網站(不強制,如有請附連結),但須繳交完整作品,12/16 23:59前上傳e3。 ※ 個人作業檔名格式:作業編號_學號_姓名_標題。 ※ 小組作業檔名格式:作業編號_組別_標題 ※ 作業遲交12小時內扣5%,24小時內扣10%,24小時後不接受(以0分計)。 ※ 抄襲者(文字與他人作品雷同、使用他人照片等)或以AI生成者,該作業0分。 (三) 課堂參與(20%) 1. 小組(10%):上課會進行分組討論、報告,並於期末互評,作為小組參與及表現分數的依據。 2. 個人(10%):上課需簽到,9:10後視為遲到。有請假需求者(以公假、婚喪假、病假、生理假、心理假為原則),最晚請於上課當天(週四)上午8:30前email給老師。 * 非上課指定用途,請關閉3C用品。

本課程並無指定教科書,同學們需依課程進度,在上課前閱讀當週的指定紀實報導作品,並參與討論。 以下為同學們可以參考的網站: 1. 新聞獎項  卓越新聞獎  吳舜文新聞獎  曾虛白新聞獎  全球華文永續報導獎  銀響力新聞獎  社會光明面新聞報導獎  中正大學新傳獎 2. 媒體  報導者  端傳媒  天下雜誌  調查報導、數位專輯、數據圖表、人物  商業周刊  封面故事  聯合報系  新媒體中心  願景工程  轉角國際  READr 讀+ ( https://www.readr.tw/)

地點

HK235

時間

每週四13:20~15:20

聯絡方式

shuang9917@nycu.edu.tw