人文與科學經典閱讀(一)
Reading Classics of Humanities and Sciences (I)
學期
114-1
學分
2
學分
當期課號
519504
永久課號
XDAP20001
開課單位
百川學士學位學程
授課教師
程源中
校區
光復
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週五 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 人文與科學經典閱讀(一) A214 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
閱讀、表達與討論,是知識累積的第一步。本課程將在不同老師的引導下,研讀各領域的重要文本並相互交流,以促進本學程跨域發展之宗旨。
評分方式
一、原則上由各單元的老師決定該單元的作業及評分方式,每個單元的總平均為最終學期成績。 二、作業如引述、摘要或改寫他人之著作,未於該段落標明出處者,為抄襲。抄襲出於故意或重大過失者,學期成績歸零。 三、缺席達一定額度將導致學期成績扣減甚至歸零,規定如下: (一)點名狀態會即時顯示於以下連結(https://drive.google.com/drive/folders/12-Wx8E0M8kkvbxivmdFR32z-SMUhgL0h?usp=sharing)。這個紀錄是期末計算出席的依據,無論是漏點還是補點,有狀況請當場反應,事後不受理。 (二)同學不用以任何方式請假,原則上也不受理請假,直接依上述點名紀錄及下列方式計算結果: 1. 缺席1-2次:無影響 2. 缺席3次:扣總成績2分 3. 缺席4次:總成績扣7分 4. 缺席5次以上(含5次):總成績歸零 5. 遲到超過10分鐘視為缺席 (三)以下3種例外狀況可另行請假:代表學校出賽、特殊傷病、重大家庭變故。如果有這些例外狀況,請盡早與程老師聯絡。 四、作業皆定有繳交期限及遲交扣分,過了最終遲延寬限期,該單元論只能論以零分。
課程大綱
- 蔣侃學(荷蘭鹿特丹大學法學博士候選人):「資本主義與現代社會」
- 游立安(中研院歐美所博士後研究員,德國比勒費爾德大學哲學博士):「科學溝通的哲學 」(philosophy of science communication)
- 程源中:「兩種自由概念」
- 討論課:唱反調
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 蔣侃學 什麼是資本主義社會? 帶領同學瞭解馬克思於《資本論》以及《德意志意識形態》所提出的「歷史唯物辯證法」。 |
| 第 2 週 | 蔣侃學 如何從實證方法研究現代社會? 帶領同學閱讀涂爾幹的《社會學方法的規則》,藉由閱讀涂爾幹的著作,瞭解「研究社會」,如何不同於「研究個人」。 指定閱讀:《資本主義與現代社會理論》第6、8章。 |
| 第 3 週 | 蔣侃學 如何從「理念型」方法,研究現代社會? 帶領同學閱讀韋伯的《新教倫理與資本主義精神》,瞭解什麼是「理念型研究方法」。 指定閱讀《資本主義與現代社會理論》第 9、10章。 |
| 第 4 週 | 蔣侃學 現代社會中宗教、經濟、法律的辯證關係 本週總結前三週的三種研究方法,具體討論現代社會中,宗教、經濟與法律的關係。 指定閱讀《資本主義與現代社會理論》第 14章。 |
| 第 5 週 | 游立安 Theme 1: Is it always better to communicate more science (or not)? 1. Sarewitz, D. (2004). How science makes environmental controversies worse. Environmental Science & Policy, 7(5), 385-403. 2. Rayner, S. (2012). Uncomfortable knowledge: the social construction of ignorance in science and environmental policy discourses. Economy and Society, 41(1), 107-125. |
| 第 6 週 | 放假 |
| 第 7 週 | 游立安 Theme 2: Honest broker 1. Roger A. Pielke, J. (2007). Chapters 2 & 9 in “The Honest Broker: Making Sense of Science in Policy and Politics.” |
| 第 8 週 | 放假 |
| 第 9 週 | 游立安 Theme 3: What does scientific consensus speak (to the public)? 1. Oreskes, N. (2004). The Scientific Consensus on Climate Change. Science, 306(5702), 1686-1686. 2. Pielke, R. A. (2005). Consensus about Climate Change? Science, 308(5724), 952-954 3. Oreskes, N. & Stern, N. (2019). Climate Change Will Cost Us Even More Than We Think. (read via the Uni VPN) 4. Pielke, R. A. (2019). The Biggest Threat To Climate Science Comes From Climate Advocates. 5. Stegenga, J. (forthcoming). Fast Science. |
| 第 10 週 | 游立安 Theme 4: Science communication norms 1. John, S. (2015). Inductive risk and the contexts of communication. Synthese, 192(1), 79-96. 2. John, S. (2018). Epistemic trust and the ethics of science communication: against transparency, openness, sincerity and honesty. Social Epistemology, 32(2), 75-87. 3. Yu, L.-a. (2022). “Distributing Epistemic and Practical Risks: A Comparative Study of Communicating Earthquake Damages,” Synthese 200(5), 1-24. |
| 第 11 週 | 程源中 Two Concepts of Liberty 1-2小段 |
| 第 12 週 | 程源中 Two Concepts of Liberty 3-5小段 |
| 第 13 週 | 程源中 Two Concepts of Liberty 6-8小段 |
| 第 14 週 | 程源中 探索活動:你和夥伴位於政治理論光譜的哪一塊? |
| 第 15 週 | 討論課 |
| 第 16 週 | 討論課 |
教科書
詳見單元主題與各週進度。
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