批判思考
Critical Thinking
| 節 | 週二 |
|---|---|
9 17:30–18:20 | 批判思考 YX201 2 節連堂 |
A 18:30–19:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
現代社會基於科技發展早已進入資訊爆炸時代，各個領域之資訊透過網絡，經由各種形式之媒體及社交平台，變得更易被傳播及接收。另一方面，藉AI技術之便，各種資訊——包括虛假與不實的內容也更容易被生產及流通，使得我們更容易被捲入爭論與困惑之中。現今的公民需要更多的知識以及更好的思考方法，去應對這些虛實難辨的過量資訊，特別是要懂得如何識別資訊來源和論述形式，以及可靠資訊的評估方法，也就是培養批判思考的能力。 批判思考作為一門課程，旨在提升學生分析、評估和建構論證能力，訓練學生如何以更好的證據基礎及更為恰當的思考方式去進行思慮活動。以此為目標，本課程之內容會涵蓋以下幾個部份︰(一)形式邏輯的基本概念；(二)語意/語用之區分與相關概念之介紹；(三)論証之建構與評價；(四)謬誤、認知偏向(bias)。最後，批判思考課程有其界限所在，並不意味著修業完成就永遠不會犯下思考上的錯誤，而學會辨識謬誤種類，也不該見樹不見林到處指責別人的言論或想法犯了哪些謬誤。本課程會在期末安排小組報告，以讓修課同學覺察到彼此之間的觀點差異，以及自身思慮之不足所在，學習接納他人意見及批評，並練習如何反省以及改進。
本課程設計上以投影片搭配演講為主，演講及投影片主要整理自參考文獻之書目，因此並不需要修課學生購買教科書，但需自行編寫課堂筆記。期末最後三週會進行學生分組報告，報告小組需要針對指定內容進行約15~25分鐘的報告，而非報告組別亦需提前閱讀指定內容，針對報告小組進行提問，以及針對報告小組之表現給予回饋。
期中考 30% 期末小組報告 30% 小組課堂作業 40%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程內容簡介；導論 |
| 第 2 週 | 批判思考之起點︰命題與論證 |
| 第 3 週 | 語句結構與命題邏輯 |
| 第 4 週 | 語意︰真值表，一致性，蘊涵，有效論證 |
| 第 5 週 | 語法︰有效推論的模式 |
| 第 6 週 | 概率推理 |
| 第 7 週 | 類比推理 |
| 第 8 週 | 期中考 |
| 第 9 週 | 因果、反事實思考與介入 |
| 第 10 週 | 實驗與IBE |
| 第 11 週 | 語用現象與語言騙局 |
| 第 12 週 | 假新聞與陰謀論 |
| 第 13 週 | 思考偏向、謬誤 (1) |
| 第 14 週 | 思考偏向、謬誤 (2) |
| 第 15 週 | 小組報告 |
| 第 16 週 | 小組報告 |
指定用書︰ 教師自編講義 參考資料︰ Schick, T. & Vaughn, L. (2019). How to Think About Weird Things: Critical Thinking for a New Age. McGraw-Hill Education. Seo, B. (2022). Good Arguments: How Debate Teaches Us to Listen and Be Heard. Penguin Publishing Group. Watson, J. C., Arp, R. & King, S. (2024). Critical Thinking: An Introduction to Reasoning Well. Bloomsbury Academic. Fisher, A. (2004)。批判思考導論（林葦芸譯）。巨流。（原著出版於2001年） Tidman, P. (2004)。邏輯與哲學（莊文瑞譯）。雙葉書廊。（原著出版於1998年） Uyttendaele, N. (2022)。 優雅反駁的技術：善用溝通標靶，練就批判思考，讓對方服氣又不傷和氣（陳映竹譯）。時報出版。（原著出版於2020年） 王一奇 (2021)。獅頭人身、毒蘋果與變化球：因果大革命。三民。
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