百川學堂(二)
Arete To-Be (II)
| 節 | 週三 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 百川學堂(二) A217 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
課程目標與內容概述： 課程屬於必修基礎專業教育，藉由此課凝聚學生間的認同感。 本課程由百川導師群與校外各專業領域教師共同講授。課程目標為促進同學自我理解、友伴合作、科系領域試探、興趣探索、生涯規劃、學習方法習慣建立，有意義人生的實踐。課程方式包含聽講、討論、專題實作、寫作、錄影等多元方法。
無。None。百川學程同學優先，有意瞭解百川學程者亦優先。 本課程要求出席，每週點名；此外亦要求團體期末報告，非百川同學且不喜活動與團體作業者，請慎重考慮是否選修。
1.學期作業、考試、評量： 教學方法：授課演講、課中討論，期末報告課前小組討論 評量方式：每週課後心得(65%)；期末小組團體報告(25%)及個人回饋全學期心得的總整心得回饋(10%)。 ----------------- 1.學期作業、考試、評量： 1學期作業 每週課後心得400字以上為當週作業，於下一次上課前繳交。 2.評量方法 (1) 出缺席 本課程重視課堂參與，鼓勵同學於課堂中，整理想法並提出問題或自己的看法，如無故缺席(曠課) 2場(含)以上，則本課程不及格。 1.缺席(曠課) 缺席一堂課扣總分20分。缺席未事先請假者，請事後一週內請假，並詢問授課教師補救措施，逾時無補救措施，請及早停修本課程。 如因不可抗力因素，經信件告知授課教師，獲教師認可為不可抗力因素，請於一週內於「學生請假系統」完成請假程序，得改列為請假。 請留意，唯有經「學校的請假系統」請假，才是正式請假；不論是口頭或是書面向老師或助教請假，皆不視為正式請假。 2.請假 每學期可請假(含公事、病假與生理假)次數最多4次，請於請假系統完成假單審核。 除不可抗力之因素，應事先請假，不可抗力與否，由本課程負責老師判定。 3.補救辦法 請假缺課部份，因特殊事由請假者，由本課程負責教師指定相關作業補救，未於指定時間內完成者，視為曠課。 完成者，由負責教師批改，計入平常作業成績。 3.遲到(早退) a.課程每週點名，請同學到教室後，主動向助教報到。 未主動向助教報到，以後續實際向助教報到登錄時間為準，不得異議。 課程開始20分鐘後報到者，助教將註記明確報到時間：幾點幾分。 b.時點定義 遲到超過20分鐘或早退超過20分鐘，視為遲到(早退) 遲到與早退合計超過20分鐘者，亦視為遲到(早退)。 c.遲到與早退合計超過40分鐘者，視為「曠課」。 遲到早退次數滿第三次者，視為一次曠課；第五次為第二次曠課，本門課程不及格。 d.欲消除遲到早退註記者，請依規定正式請假，合乎規定者，得改列為「請假」。 e. 每次遲到早退，於期末成績結算時，扣除當週個別成績20分。 4.如已預知將會遲到或無法出席的課堂，請於上課前寄信告知助教與本課程負責教師，並於請假系統事前請假，不接受事後補請假。 特殊情況者，經勤之老師同意後，得於課後一週內，完成請假作業。 (2) 計分方式：每週課後心得(65%)以及期末小組團體報告(25%)及個人總整心得回饋(10%)。 a.每週課後作業（或課前作業、課堂實作）（計13次）(65%) 與個人總整心得回饋(10%)。 平常授課週次由各場次老師依照當週指定作業，可以是課堂小考、課堂活動參與或者課前作業或者課後作，由授課教師依其報告內涵、深度、等元素綜合判定成績，並且取所有週次進行平均。請同學留意各作業繳交時間，以免最後因作業逾期或缺交，影響期末成績： 1.每次上課作業依講者規定，例如心得，或作業等，或依照講者規劃測驗等，繳交時間以一個禮拜內為原則。 2.講者未規定者，統一採取繳交400字（含標點符號）以上的「課程摘要與個人心得」作為評分依據。 2.1「課程摘要」針對講者分享的課程內容進行摘要複述，偏重事實性的描述，字數不可低於100字； 2.2「個人心得」則是課程對你的意義與影響，以及你對這個課程的思考、看法或評價。若對課程有其他意見與想法，也可補充於文末。 2.3請於該週課程結束後，下週三的下午1:20前，繳交該週的作業。譬如2月25日的課程心得，應於3月4日下午一點二十前，上傳作業。 3. 字數未達400字者，經助教或者授課教師審核，語焉不詳，或明顯亂寫或者用AI代寫者，則退件重寫，於退件後三日內補件，補件請以信件主動通知教師再次審核。 4.請於115年6月26日以前，依時序匯整所有個人作業，並於本作業之開頭，撰寫500字以上全學期回顧心得，成為本學期最終個人作業。 最終個人作業格式：封面＋學期心得＋每週個人心得。遲交一工作日扣總成績一分，五分為上限。逾時者，視為不交。 b.期末小組團體報告(25%) 本課程設計期末報告一次。由修習本課程的同學兩到三人為一組，須含至少兩人不同核心專長或者非相關科系，譬如資工核心的同學不能與資工系的同學一組，在本學期的課程進行中，自行選定課題，進行議題探討、行動創作、設計創新、實作實驗、趣味探索、讀書會、旅行紀錄、家鄉溯源、家族史挖掘、藝術創作、紀錄片或者音樂創作，或各類型活動（體育、藝術、音樂、學術、技術等等），條件為各類符合值得分享八到十二分鐘（或另行規定之時間）之事務作為小組集體發表與創作之議題，題材內容不限，只要能夠落實百川學程之跨域交流理念者，皆可作為本學期之期末成果發展題材。並請同學以書面方式進行現場回饋。紙本回饋部份，由授課教師評估有無建議性，另加0.5-5分之鼓勵分數。 作業格式與學術倫理規定 1.作業中如引述、摘要或改寫他人之著作，未於該段落依學術格式標明資料出處者，且未於文末未附上參考資料來源者，為抄襲。 2.本課程除非指導老師同意，不得使用AI工具代為書寫，有違者由課程老師提出糾正並予以退件重寫。三日內未補件，視為當週未交件。 2.情節輕微者，退件重寫，於三個工作日內重新繳交。未補繳者，該週作業成績0分。 3.抄襲出於故意或重大過失者，經查證屬實，學期成績以不及格論。
| 週次 | 主題 |
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| 第 1 週 | 許雅淑助理教授 《何苦為男？活在競爭、控制與成就壓力下的他們》新書講座。 清大社會學博士。譯有《窮人的經濟學》等二十餘部作品。著有《何苦為男？》，深刻剖析男性在父權體制下的競爭焦慮與情感壓抑。 |
| 第 2 週 | 藍士博執行長 財團法人二二八事件紀念基金會第 15 屆執行長 二二八國家紀念館 館長 史明文物館 館長 長期深耕以下領域： 轉型正義與歷史記憶：主導二二八事件紀念基金會與國家紀念館，長期推動二二八相關研究、出版與公共教育。 台灣史與史料保存：史明文物館首任館長，主持史明相關史料整理與公共詮釋工作。 青年公民行動：二二八共生音樂節的草創發起人，以「任務型編組、無組織的組織」模式連結台灣青年與歷史議題。 本土文學研究：政大台文所碩士，長期在《想想台灣》等平台發表台灣文學史與文化認同論述。 公共參與與選舉政治：具備從社運、地方政府官僚體系、政黨組織到直接選舉的完整實踐經驗。 演講題目：繞路走比較快：沒有意料的人生旅程 |
| 第 3 週 | 陳俊太教授 現任陽明交大理學院院長及特聘教授。 風格獨樹一幟，擅長將腹語術與脫口秀融入教學，以幽默創新的方式轉譯艱澀科學，是備受推崇的跨界科學教育家，近期主持Talk 太爆炸阿太老師的Podcast，廣邀陽明交通大學教師訪談，頗受好評。 演講題目:大學教授的多重宇宙：教學、研究、脫口秀 |
| 第 4 週 | 高竹嵐教授 陽明交大統計所教授。身兼數學家、桌遊設計師與音樂創作者。擅長跨域整合，將統計邏輯融入桌遊與科普音樂劇，致力於數學普及與遊戲化教育，是玩轉理性的斜槓典範。 講題:談科普與表演藝術的距離 |
| 第 5 週 | 楊小賢 (Jessica Siu-yin Yeung)助理教授 香港嶺南大學研究助理教授，2025 年獲選國立臺灣圖書館外籍訪問學人。 專長華語電影與性別研究，近期於台灣深耕「龐德」與冷戰間諜電影的檔案研究，重探地緣政治下的文化流動。 題目:Film Studies, Self-Care, and Interdisciplinary Thinking (電影研究、自我照顧與跨域思考) |
| 第 6 週 | 陳一平教授 本校應用藝術研究所教授，柏克萊心理學博士。近三年除研究視覺生理與美感心理外，更深耕校務行政，現兼任 人文藝術與社會學院 代理院長、博雅書苑 副書苑長及 藝文中心主任，致力於科技與藝術的跨域教育整合。 講題：請把形上學加入你的餐盤：全人教育的靈魂主食 |
| 第 7 週 | 陳建成老師 講題：什麼是社區裡的真實？ 陳建成老師 ▎現職 共發實業 負責人 發粄寫字工作室 軟筆字藝術家 懂栗嗨聯盟 發起人 壹参柒製造社 理事 陳建成是一位專注於苗栗的文化策劃與社區實踐家，致力於將公共議題轉譯為藝術行動，並透過空間實驗與社群連結，推動從生活出發的微型變革。 畢業於國立高雄大學政治法律學系，擁有超過十年跨足商業、藝文及公益組織的整合行銷與專案管理資歷，熟悉第一、二、三部門的協作語言與運作邏輯。 2015年返鄉後，他將積累的專業能力投入在地發展，創辦了苗栗的文化據點「共發實業」，並發起社區行動品牌「懂栗嗨」，打造出如「洗垢藝」、「水栗會」等兼具議題性與傳播力的代表專案，屢次獲得教育部Changemaker年度金獎、信義房屋社區一家楷模獎等全國性肯定。 提出「演變式行動」作為其文化工作的方法論基礎。此方法強調以低強度、高頻率的微型行 動持續介入社區，透過仿造、異化、參與、擴散、移植的層層牽引，逐步累積地方的文化韌性與公共參與感。實踐風格重視內在節奏、空間情感與身體感知，最核心關鍵在於能敏銳地將生硬的公共議題，轉化為具有共感性、參與感的藝術方法與行動設計，致力於降低公民參 與的門檻，並為議題帶來創新的切入點與能見度。 |
| 第 8 週 | 林映彤副教授 陽明交大心智哲學研究所副教授兼所長，專長心靈哲學與意識研究。致力於探討自我、記憶與想像的本質，將哲學思辨帶入性別與社會議題，近期關注疼痛的跨領域研究。 講題： (扌)台女哲學 |
| 第 9 週 | 陳柏勳助理教授 陽明交通大學中醫系助理教授，具中西醫雙執照與英國曼徹斯特大學醫學史博士學位。以 STS（科技與社會）視角剖析戰後中醫藥發展與政策。 講題：在傳統醫藥與現代社會之間的中醫－STS人 |
| 第 10 週 | 陳信宏教授 百川匯流：從電機研究到跨域領導的人生筆記 國立陽明交通大學電機工程學系終身講座教授、榮譽教授、退休教授，曾任交通大學代理校長。投身電信教育四十載，作育英才無數，是台灣通訊領域的重量級推手。 |
| 第 11 週 | 林志忠教授 陽明交通大學電物系教授退休，目前擔任約聘研究員，臺灣物理學會會士。深耕凝態物理，投身物理教育，筆耕不輟。 講題：「從科學看周遭」 |
| 第 12 週 | 陳文盛教授 陽明交通大學榮譽教授與國家講座教授。細菌遺傳學權威，以鏈黴菌線狀染色體研究聞名。知名科普作家，亦為速寫藝術家。代表作為《孟德爾之夢》，致力於跨領域的科學推廣。 講題：大演化 |
| 第 13 週 | 吳曉樂作家 畢業於國立臺灣大學法律學系。早年以家教經驗切入，長期書寫親子教養、教育體制與女性處境等議題，文字以寫實社會觀察見長。 講題：法律面前，真的人人平等嗎？ |
| 第 14 週 | 黃柏翰 魔術師 黃柏翰畢業於台大昆蟲系，曾奪得 2010 年 TMA 魔術大賽總冠軍，並於 2012 年代表台灣角逐 FISM 世界魔術大賽。他是好萊塢魔術城堡（The Magic Castle）的受邀表演者，也是首位在愛丁堡藝穗節發表個人魔術劇場作品的台灣魔術師，具有深厚的國際演出資歷。 其風格以「敘事性魔術」為核心，擅長將歷史脈絡、文學敘事與英式幽默融入表演，打破傳統炫技框架。黃柏翰將魔術視為一種探索現實邊界的媒介，使其具備存有論層次的藝術深度，是台灣當代將魔術推向劇場化與跨界創作的指標性人物。 |
| 第 15 週 | 同學期末報告 |
| 第 16 週 | 同學期末報告 |
依各堂課程教授指定
- 地點
- 事先約定
- 時間
- 課前約定，可排一小時晤談
- 聯絡方式
- 安勤之老師anccc@nycu.edu.tw