場域設計與構築

課程概述 本課程為建築研究所之實作導向課程，聚焦於「場域中的設計與實體構築行動」，引導學生從真實社會情境出發，透過基地調查、田野訪談、設計發展與實際構築，在特定場域中創造新的空間與公共活動。 課程將與地方政府、社區及非營利組織合作，讓學生直接面對真實使用者與公共議題，理解建築如何作為一種社會介入與公共實踐的工具。課程同時與林業署合作，導入國產材作為主要構築材料，使學生在實際操作中理解永續材料、木構造技術與在地資源應用，建立具示範性的國產材使用模式。 透過「設計—構築—使用—反思」的完整流程，本課程培養學生將建築專業轉化為回應社會需求與推動公共價值的能力。 課程目標： 1. 以場域為起點進行設計：能透過基地踏查、田野調查與訪談，理解空間、社會與文化脈絡，並轉化為具體設計策略。 2. 理解建築與社會責任的關係：認識建築在公共空間、社區營造與地方發展中的角色，理解建築專業在社會中的責任與影響。 3. 培養實作導向的設計與構築能力：從概念發展、構造設計到現地施工，建立設計與實作整合的工作流程。 4. 實際操作國產材與永續材料：認識國產木材特性、木構造邏輯與接合方式，並在構築過程中實踐永續與在地材料的使用。 5. 發展跨域合作與溝通能力：在與地方政府、社區、組織及不同專業角色合作的過程中，培養協調、溝通與團隊合作能力。

1. 本課程為實作型課程，需進行戶外踏查與現地施工。 2. 修課學生須具備基本設計能力，並願意投入團隊合作與實體構築。 3. 建議修課學生能配合彈性時間進行構築與場域活動。

教學方法 本課程採取實作導向與場域導向並重之教學方式，透過設計、構築與社會互動的整合，引導學生在真實情境中學習與實踐建築專業。 1. 場域導向學習（Site-based Learning） 課程以實際場域為教學核心，透過基地踏查、現地觀察與田野訪談，使學生從真實環境與社會脈絡中發現問題、建立設計議題，培養以場域為起點的設計思維。 2. 設計—構築整合教學（Design–Build Pedagogy） 課程整合設計與實作，學生須從概念發展、構造設計到實際施工全程參與，理解設計決策如何影響材料、結構與使用方式，建立完整的設計—構築經驗。 3. 問題導向與專題式學習（Problem-based / Project-based Learning） 以真實場域問題作為學習起點，透過分組專題方式進行，鼓勵學生主動研究、討論並提出可行的空間回應方案。 4. 跨域協作與參與式教學（Collaborative & Participatory Learning） 課程過程中安排與地方政府、社區、合作單位及專業人士的互動，使學生在多元觀點中學習溝通、協調與共同決策。 5. 實務操作與示範教學（Hands-on Practice & Demonstration） 透過構造示範、材料試作與現地施工，讓學生實際操作國產材與相關工具，理解施工流程、安全規範與材料特性。 6. 討論、回饋與反思（Discussion & Reflective Learning） 透過階段性設計評圖、成果發表與反思討論，引導學生檢視設計成果、學習歷程與建築介入社會的影響。 教學相關配合事項 1. 分組方式與團隊合作 學生將以小組形式進行設計與構築（每組人數依修課人數調整）。 各組須明確分工，並於構築階段共同負責現地施工與成果完成。 2. 場域與合作單位配合 課程將安排多次場域踏查與現地實作，學生須配合課程時程參與。 將與地方政府、社區或相關組織合作，學生需遵守合作單位之場地使用與安全規範。 3. 材料與設備使用 課程主要構築材料以國產材為主，由合作單位或課程統一協調提供。 學生須正確使用工具與設備，並遵守操作流程與安全指引。 4. 施工安全與風險管理 構築前將進行施工安全與工具操作說明。 學生於施工期間須配戴必要的安全裝備，並服從現場指導與安全管理。 5. 課外時間投入說明 本課程為實作型課程，除正式上課時間外，可能需投入額外時間進行設計討論、材料試作或施工。 修課學生需能配合課程進度與構築期之時間安排。 6. 成果紀錄與文件整理 課程將要求學生完整紀錄設計、構築與使用過程。 成果紀錄將作為課程評量、USR 展示或後續研究與發表之基礎。 7. 評量與回饋機制 課程設有階段性討論與提案回饋，協助學生修正設計方向。 最終評量將綜合設計成果、構築品質、團隊合作與學習反思。

課堂參與與討論：20% 設計提案與圖說：30% 構築實作與團隊合作：30% 最終成果與反思紀錄：20%

• 場域調查與議題建立
• 設計發展與提案
• 構造設計與材料試作
• 現地構築與完成
• 成果發表與反思
• 課程導論與案例研究

無

地點

工程一館207室（跨領域設計科學研究中心）

時間

F12（每週五，上午0900-1000），請先來信預約

聯絡方式

sky@nycu.edu.tw