浪漫樂派交響曲之美學與傳承
The Aesthetics and Heritage of Romantic Symphonies
| 節 | 週二 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 浪漫樂派交響曲之美學與傳承 YX502 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
(一) 課程目標 本課程在課堂講授上，以浪漫時期交響曲音樂風格演變為主軸，輔以音樂史上浪漫派作 曲巨匠之經典作品，且串連相關之歷史背景，社會發展，與文化思維（如文學創作、藝 術表現）等，期望學生對音樂藝術有深切的認識、對人文思考有更多視角的觀察。 在小組討論及專題製作上，由授課內容所衍生的作曲家傳記閱讀報告與不同地區民族或國家音樂風情研究，可引發對音樂進一步探索與嘗試欣賞其他類型作品之興趣。在小組合作之過程中亦可增進他們思辯、整合、與表達能力。 (二) 內容概述: 交響曲源起自十八世紀古典時期而在十九世紀末二十世紀初擴展到最極致，它是以至少四個樂章所組合的器樂曲。其創作之複雜程度考驗作曲者調配樂器音色、發展樂想、統合樂章間連貫性、與駕馭大型作品之能力。「浪漫樂派交響曲之美學與傳承」課程乃以十九世紀～二十世紀初期浪漫樂派之交響曲演進歷程作為課程主軸。浪漫主義著重個人的表現風格，對「浪漫」的解釋常因各國風土人情與作曲家之人格特質而異。 本課程將從德國作曲家貝多芬第三號「英雄」交響曲開始探討當時西歐音樂家們如何駕馭龐大的管弦樂團、以音符揮灑個人特有的浪漫情懷。另一方面處於邊陲地帶的東、北歐音樂家不願追隨西歐主流音樂，而主張反求諸己在自己土地尋找作曲素材，這些興起於19世紀後半國民樂派的交響曲亦是另一討論項目。最後，十九世紀末的西方，其文化發展因極度成熟而呈現一種「頹廢」狀態─惶恐、不安、焦慮充斥著。這個部份將以德國作曲家馬勒為例，探討音樂家如何以極度膨脹誇張的樂團編制、音樂內容、或樂曲長度來回應此「頹廢」意象。
在授課方式主要採學思達教學法。每個單元均有相關提問，學生在自行思考後有時會請同學以小組討論方式交換意見。最後教師會請同學回答思考或討論後的結論。其次在導聆教學上，將以分析方式解釋與比較作曲家之語法，並融入音樂歷史或理論等相關知識。期望達成加強學生聽覺美感之經驗與對聲音之感受能力。
作業20％ 演講錄影心得報告（1場藝術史＋1場文學專題演講） 報告20％ 小組製作：作曲家之小組引言 期中考20％ 考試日期視教學情況另行訂定 期末考20％ 平時成績20％
- 第一單元：交響曲概論
- 第二單元：浪漫主義與音樂
- 第三單元： 音樂革命家-貝多芬
- 第四單元：浪漫樂派的第一人─舒伯特
- 第五單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家(一)
- 第六單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家（二)
- 第七單元：浪漫中期的國民樂派期作曲家
- 第八單元：十九世紀末交響曲的極致表現
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 單元主題：第一單元：交響曲概論1 授課重點 3 常用的音樂曲式 閱讀材料或安排事項 自編講義 |
| 第 2 週 | 單元主題：第一單元：交響曲概論2 授課重點 3 常用的音樂曲式 閱讀材料或安排事項 自編講義 |
| 第 3 週 | 單元主題：第二單元：浪漫主義與音樂1 授課重點 1十九世紀的歐洲、2浪漫主義與理性古典主義、 閱讀材料或安排事項 自編講義 |
| 第 4 週 | 單元主題：第二單元：浪漫主義與音樂2 授課重點 3音樂的古典與浪漫 閱讀材料或安排事項 自編講義 |
| 第 5 週 | 單元主題 第三單元：音樂革命家-貝多芬1 授課重點 1英雄交響曲、 閱讀材料或安排事項 1、劉岠渭：《默觀無限美》，第三章〈音樂家的故事〉，頁86-97，貝多芬。 2、劉岠渭：《劉岠渭音樂講堂1－貝多芬第三號交響曲〈英雄〉》 |
| 第 6 週 | 單元主題 第三單元：音樂革命家-貝多芬2 授課重點 2.命運交響曲 閱讀材料或安排事項 Grout, Donald Jay and Palisca, Claude V. A History of Western Music. Ch.15：Beethoven. |
| 第 7 週 | 單元主題 第三單元：音樂革命家-貝多芬3 授課重點 3.田園交響曲、4.合唱交響曲 閱讀材料或安排事項 王星凡 編著：《一次讀完10位音樂大師經典講義》，第10章〈貝多芬〉 |
| 第 8 週 | 單元主題 第四單元：浪漫樂派的第一人─舒伯特1 授課重點 1.浪漫時期的藝術與文化 閱讀材料或安排事項 史坦利‧薩迪：《劍橋音樂入門》，第八章〈浪漫時期〉，頁294-362。 |
| 第 9 週 | 單元主題 第四單元：浪漫樂派的第一人─舒伯特2 授課重點 2.未完成交響曲 閱讀材料或安排事項劉岠渭：《劉岠渭音樂講堂2：舒伯特已完成的《未完成》交響曲》 |
| 第 10 週 | 單元主題第五單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家(一) 美麗的偶然─孟德爾頌1 授課重點1.第二號交響曲：詩篇 閱讀材料或安排事項 Grout, Donald Jay and Palisca, Claude V. A History of Western Music. Ch.16：551-552, Felix Mendelssohn. |
| 第 11 週 | 單元主題第五單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家(一)美麗的偶然─孟德爾頌2 授課重點2第三號交響曲：蘇格蘭 閱讀材料或安排事項 劉岠渭：《劉岠渭談古典音樂3孟德爾頌》，頁9-13：音樂史上美麗的偶然 |
| 第 12 週 | 單元主題第六單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家（二)音樂與文學的結合─舒曼1 授課重點 1、第一號交響曲：春 閱讀材料或安排事項 Grout, Donald Jay and Palisca, Claude V. A History of Western Music. Ch.16：554, Robert Schumann |
| 第 13 週 | 單元主題第六單元：貝多芬影響下的浪漫時期作曲家（二)音樂與文學的結合─舒曼2 授課重點 2、第四號交響曲 閱讀材料或安排事項 王星凡 編著：《一次讀完10位音樂大師經典講義》第6章〈舒曼〉 |
| 第 14 週 | 單元主題 第七單元浪漫中期的國民樂派期作曲家─德弗札克 授課重點1.第八號交響曲 閱讀材料或安排事項 Grout, Donald Jay and Palisca, Claude V. A History of Western Music. Ch.16： 565, Antonin Dovrak |
| 第 15 週 | 單元主題 第七單元浪漫中期的國民樂派期作曲家─德弗札克 授課重點 2.第九號交響曲 閱讀材料或安排事項 無 |
| 第 16 週 | 單元主題 第八單元：十九世紀末交響曲的極致表現─馬勒 授課重點 1第一號交響曲「巨人」 2第五號交響曲 閱讀材料或安排事項 1、史坦利‧薩迪：《劍橋音樂入門》，第九章〈十九世紀與二十世紀之交〉。2劉岠渭：《默觀無限美》，第三章〈音樂家的故事〉，頁148-163：馬勒。 |
教科書列表： 一、指定閱讀書籍： Grout, Donald Jay and Palisca, Claude V. A History of Western Music. 5th ed. New York: W. W. Norton, 1988. 史坦利‧薩迪：《劍橋音樂入門》。台北：果實出版社，2004年。 王星凡 編著：《一次讀完10位音樂大師經典講義》。台北：靈活文化，2005年。 劉岠渭：《劉岠渭音樂講堂2：舒伯特已完成的《未完成》交響曲》。台北：音樂時代文化，2005年。 劉岠渭：《默觀無限美》，臺北：時報出版，2005年。 劉岠渭：《劉岠渭談古典音樂3—孟德爾頌》。台北：臺灣英文雜誌社，1998年。 劉岠渭：《劉岠渭談古典音樂4—柴可夫斯基》。台北：臺灣英文雜誌社，1998年。 講義： 1、鄔里希(Ulrich, Homer)：《音樂欣賞》。台北：全音樂譜出版社，民國75年。 2、Kamien, Roger. Music, An Appreciation. 5th ed. New York: McGraw-Hill, Inc.,1995. 3、國立文化中心：《發現馬勒》。台北：國立文化中心，2004年。
- 地點
- 陽明校區知行樓前棟301研究室
- 時間
- 週二、週四 下午2─5點
- 聯絡方式
- lmlin@nycu.edu.tw