東南亞政治與社會
Southeast Asian Politics and Society
| 節 | 週二 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 東南亞政治與社會 A203 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
一、課程性質 本課程「東南亞政府與政治」探討東南亞區域的政治發展與治理模式，在人類知識版圖中屬於比較政治學與區域研究的交會領域。東南亞作為全球經濟成長最活躍的區域之一，不僅是台灣新南向政策的重點區域，更與我國在經貿、移工、新住民等議題上密切相關。透過理解東南亞各國的政治體制、民主化進程、族群關係與發展策略，學生將能深刻體會文化多樣性、民主治理、人權保障等普世價值在不同社會脈絡下的實踐與挑戰，進而培養跨文化理解與全球公民意識。 二、與通識教育精神之關聯 本課程充分體現通識教育培養學生宏觀視野與批判思考的核心精神。透過比較分析東南亞各國的政治發展路徑，學生將強化以下基本素養與核心能力： • 多元文化素養：認識東南亞豐富的文化、宗教與族群多樣性，培養跨文化溝通能力 • 國際視野：理解區域政治經濟整合趨勢，掌握全球化下的地緣政治動態 • 批判思考能力：分析威權體制、民主轉型、發展模式等議題的複雜性 • 社會關懷：關注人權、社會正義、永續發展等當代重要課題 三、強化專業與核心能力之方式 本課程採用多元教學方法以達成學習目標： 1. 案例分析法：透過各國政治發展的具體案例，培養學生比較分析與批判思考能力 2. 議題導向討論：聚焦民主化、族群衝突、區域整合等關鍵議題，訓練學生整合不同觀點並形成論述 3. 時事連結：結合當前國際新聞與區域動態，強化學生對現實問題的敏感度與分析能力 4. 跨領域整合：融入歷史、文化、經濟、社會等面向，培養學生跨領域思考與問題解決能力 透過上述設計，本課程不僅傳授東南亞政治知識，更著重培養學生成為具備國際視野、文化敏感度與社會責任感的現代公民。
本課程以講授導論為主要教學方式，系統介紹東南亞各國政治發展。課程輔以簡報呈現關鍵概念與歷史脈絡，並搭配新聞時事分析，如緬甸政變、柬埔寨詐騙問題等，連結理論與現實。每堂課開始進行隨堂測驗，內容聚焦前一週授課重點，透過持續性評量確保學生掌握各國政治制度特徵與當代議題，循序建立完整的區域知識架構。 1. 互動式講授與案例教學 結合理論講解與實際案例分析，每週聚焦不同國家的政治發展歷程。透過比較各國的歷史脈絡、制度安排與當代議題，幫助學生建立系統性的區域知識架構，並培養比較分析能力。 2. 形成性評量機制 實施每堂課小考制度（取最高10次成績），促進學生持續學習與知識累積。此評量方式不僅檢核學習成效，更鼓勵學生養成規律閱讀與思考的習慣，確保對課程內容的即時掌握。 3. 跨領域文化探索 透過期中報告的藝術作品分析（電影、戲劇、文學、建築等），引導學生從多元文化視角理解東南亞社會。此方法突破傳統政治學框架，讓學生從藝術創作中體會該區域的社會脈動與文化底蘊。 4. 實踐導向的議題倡議 期末「五分鐘挑戰」報告訓練學生的議題分析、論述建構與公共表達能力。學生需選定特定議題，在有限時間內說服聽眾其重要性，培養將學術知識轉化為公共論述的能力。 5. 時事連結與批判思考 要求學生持續關注東南亞時事新聞，並在課堂討論中連結理論與現實。透過分析當前事件（如緬甸政變、柬埔寨詐騙問題、東協區域整合等），培養學生對國際事務的敏感度與批判性思 2025.5 版 6 維。 6. 漸進式學習架構 課程設計從宏觀的歷史背景與共同特徵開始，逐步深入各國個案，最後回到區域整合議題，形成完整的學習循環。此架構幫助學生由淺入深、由整體到個別、再由個別回到整體的認知建構過程。
隨堂測驗 每堂課進行小考，共約14次。取前10次最高分數計算，每次三題，每題一分，總計30分 報告 以東南亞為主題/背景的藝術作品分析報告，600-1,000字 展演 五分鐘挑戰：挑選一個東南亞國家的政治社會議題，用5分鐘時間說服聽眾該議題值得關心，並提出個人見解
- 東南亞政治社會共同特徵
- 東南亞跨國議題
- 菲律賓
- 印尼
- 泰國
- 新加坡
- 馬來西亞
- 越南
- 緬甸
- 柬埔寨
- 寮國
- 汶萊與東帝汶
- 東協不是在開會就是在去開會的路上
- 東南亞歷史背景
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 • 課程目標、要求與評分標準說明 • 東南亞研究的重要性與挑戰 • 比較政治學研究方法介紹 |
| 第 2 週 | 東南亞歷史背景 • 前殖民時期的政治結構 • 殖民統治的政治遺產 • 獨立運動與建國過程 |
| 第 3 週 | 東南亞政治社會共同特徵與跨國議題 • 威權、共產與脆弱民主 • 宗教與種族的分離運動 • 貧窮、貪腐與移工 |
| 第 4 週 | 菲律賓 • 歷史：西班牙與美國殖民統治的政治遺產 • 制度：總統制民主與地方政治王朝 • 議題：侍從主義與法外暴力 |
| 第 5 週 | 印尼 • 歷史：從蘇加諾到蘇哈托的威權統治 • 制度：改革時代的民主化與去中央化 • 議題：國會暴動與民主倒退危機 |
| 第 6 週 | 泰國 • 歷史：絕對君主制的終結與軍事政變傳統 • 制度：君主立憲制與君軍合作 • 議題：青年民主運動與司法干政 |
| 第 7 週 | 新加坡 • 歷史：從殖民港口到獨立城市國家 • 制度：人民行動黨的一黨獨大 • 議題：後李時代來臨？！選舉威權與治理效能的取捨 |
| 第 8 週 | 馬來西亞 • 歷史：馬來亞聯邦的成立與種族衝突 • 制度：聯邦制與巫統主導的聯盟政治 • 議題：3R(Race, Religion, Royalty)的美麗與哀愁 *4月17日23時59分前繳交期中報告 |
| 第 9 週 | 越南 • 歷史：法國殖民與越戰的政治遺產 • 制度：共產黨領導的革新開放 • 議題：經濟自由化與政治控制的矛盾 |
| 第 10 週 | 緬甸 • 歷史：英國殖民與軍人干政傳統 • 制度：軍政府統治與民主轉型失敗 • 議題：2021年政變與軍閥割據 |
| 第 11 週 | 柬埔寨 • 歷史：赤柬恐怖統治與重建 • 制度：君主、多黨制外殼下的威權統治 • 議題：邊境衝突與詐騙集團問題 |
| 第 12 週 | 寮國、汶萊與東帝汶 • 寮國：法國殖民、人民革命黨一黨專政、對華依賴與主權問題 • 汶萊：蘇丹制與石油經濟、伊斯蘭法的實施 • 東帝汶：獨立建國歷程、石油依賴與脫貧挑戰 • 巴布亞紐幾內亞（補充帶過）：太平洋身分認同與東協候選國身分爭議 • 共同主題：東南亞小國的依賴政治經濟學（對華依賴／石油依賴／援助依賴） |
| 第 13 週 | 期末發表（一） • 學生 3MT 發表，第一場：20 人 • 每人 3–5 分鐘，嚴格控時，超時中止 • 限一張靜態 PPT，發表順序於課堂公布 |
| 第 14 週 | 期末發表（二） • 學生 3MT 發表 (20 人) |
| 第 15 週 | 期末發表（三）、東協當代挑戰與課程總結 • 學生 3MT 發表，第三場：15 人 • 東協當代挑戰：南海爭端、緬甸危機與 ASEAN Way 失靈、美中夾擊下的選邊困境 • 課程總結與反思 |
| 第 16 週 | 期末考週，不上課 |
《東南亞崛起中：窺視東南亞的面貌與商機》，宋鎮照、張文德，2019。
- 聯絡方式
- 授課教師 陳冠吾 rod0520w@gmail.com 課程助教 彭品逸 mattpeng002@gmail.com