社會學
Sociology
學期
114-2
學分
2
學分
當期課號
561058
永久課號
GECG00035
開課單位
人文科學中心
授課教師
黃國清
校區
光復
類別
核心
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 社會學 A204 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
只有上帝與野獸可以不用活在社群之中，而人打從出生起，就一直依賴社群才能存活下去。因此，我們的思考言行，甚至我們的身體形塑、情感欲望乃至美感經驗，都不可避免地、或多或少地受到既存社會元素、制度、結構等等影響。同樣的，當人們提出規則之外的構想或行為，也會一點一滴的改變社會。所以，只要我們想要認識自己為何是這樣或那樣的活著，想要知道在生活中聞見的各種社會問題、集體現象究竟是怎麼一回事，我們就必須嘗試去理解，我們所生活於其中的社會，它是如何構成、如何運作，以至於產生這些或那些社會現象。 社會學的目的，就是在提供我們一套特別的觀點與概念工具，讓我們得以重新審視個人在日常生活中的遭遇、社會現象或問題：它們不再是因為某個人的命運、選擇或責任所致。它會驅使我們去質疑理所當然的集體現象或偽裝成真理的觀念，然後，不帶感情的指出現象背後可能存在的意圖或真相。它會因此勾勒出不同於生活常識所呈現的世界圖象。 本學期課程除了講述社會學的基本知識與時事之外，還將聚焦在三大主題，人際/情感關係、消費、媒體，都是與同學們生活相關的主題，希望藉由這些主題的講述，以及相應的田野調查或訪談作業，讓同學能對社會學能有概略的、具體的認識；另一方面也開啟同學們對平日生活不同的觀察省思的角度。
先修科目
無
教學方式
1.所有上課用的講義，皆上傳至E3學習平台
評分方式
1.讀書報告：15%； 2.課堂報告: 50％ 3.期末作業：35%
課程大綱
- 社會學基本知識
- 媒體
- 消費
- 教育
- 宗教
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹；社會學基本知識簡介(一) 誕生在光明與黑暗並存時代的社會學 總 |
| 第 2 週 | 分組；社會學基本知識簡介(二) 對時代問題的反思；對局部問題的探究；科學化的努力。 社會學的想像 社會學的人文精神: 如何超越社會結構的限制 |
| 第 3 週 | 媒體(一)假新聞；詐騙與反詐騙 |
| 第 4 週 | 媒體二: 網路詐騙為何始終難以根絕? 現代人為何與智慧型手機難分難捨?明明都有那麼多研究指出使用手機的問題。 |
| 第 5 週 | 媒體三: 社群媒體的廣泛使用，能實現自來也大人的夢想嗎: 自來也：「我堅信總有一天，人們在真正意義上互相理解的時代一定會到來。」 老派的浪漫vs.社群媒體的效率 加分作業: 手寫情書。 |
| 第 6 週 | 課堂報告範圍: 新聞識讀: 識讀新聞內容、媒體組織、網紅、名嘴... |
| 第 7 週 | 消費(一): 我消費故我在； 你分得出不同品牌咖啡的品質差別嗎? 我們是在消費實體，還是在消費象徵? 消費的階層化:消費與認同 |
| 第 8 週 | 消費(二)消費者有力量嗎? 食安問題會因為消費者的抵制而改善嗎?消費與環保: 綠色消費、素食與在地消費容易落實嗎? 消費(三): 嚴峻但卻不急迫的環保。 消耗地球的腳步能停下來嗎? 綠色資本主義可行嗎? 綠色非核家園可行嗎? 我們需要付出甚麼代價? |
| 第 9 週 | 課堂報告: 田野調查；環保議題；消費現象 |
| 第 10 週 | 教育(一) 從學習歷程造假講起 學校讓人討厭的原因: 教育的麥當勞化? 意識形態國家機器；規訓的機制 遠距教學的啟示: 去學校化的教育可能嗎? |
| 第 11 週 | 教育(二) 讀大學究竟有甚麼意義? 升學主義與文憑主義何時休? 不考試，不為了求職賺錢，讀書學習還有甚麼意義? 電影的啟示。 課堂為什麼沒有手機有趣? 學習無動力是問題嗎? |
| 第 12 週 | 課堂報告:教育問題的檢討 |
| 第 13 週 | 宗教 宗教信仰是人類的本能嗎? 現代化對宗教神聖性的磨滅； 新興宗教: 宗教信仰為何再度捲土重來 台灣的民間信仰是宗教嗎? |
| 第 14 週 | 宗教走向世俗化 宗教的經濟功能 宗教真的有助社會安定嗎? 宗教的商品化 政教真能徹底分離嗎? 宗教與政治的愛恨糾葛。 |
| 第 15 週 | 課堂報告: 宗教現象大調查 |
| 第 16 週 | 繳交期末作業 |
| 第 17 週 | |
| 第 18 週 |
教科書
王振寰等 2014 《社會學與臺灣社會》。臺北:巨流出版社
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