認同與文化
Identity and Culture
學期
114-2
學分
2
學分
當期課號
561059
永久課號
GECG00041
開課單位
人文科學中心
授課教師
黃國清
校區
光復
類別
核心
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 認同與文化 A204 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
我是誰？我們是誰？我（們）該往何處去？這個源自中西古典哲學的思想問題，到了今日眾聲喧嘩的全球化時代，到了凡事變得更快速、更簡便的科技化時代，就變得更加困難、也變得更加急迫。個人認同無法建立，則自我難以定位，心理成長將因之而受阻，言行也將因之而容易脫序；集體的認同無法建立，則社會難以團結、國家發展難有方向。而沒有文化、對文化不明所以，則認同難以形成，即便形成，也難以穩固。對於價值多元、國家定位不明的臺灣而言是如此，對於由多元族群構成的歐美世界而言，亦是如此。本課程旨在透過閱讀、討論、生活實踐，引導同學沿著(個人)歷史發展的軌跡，從文化（實踐）的角度去觀察、反思我們所處的生活世界—不論是個體的生活，還是集體的生活；不論是臺灣還是其他地區—及所面臨的認同與文化的困境，進而思考解決的辦法。 在上課內容的規畫與安排上，本課程則是以本校及通識教育中心所訂學生「基本素養與核心能力指標」為原則，著重社會關懷與社會生活的體驗，歷史觀、國際觀以及多元思維的發展，以及人文涵養、民主與公民素養及獨立思考與解決問題能力的提升。希望藉此，幫助?生在專業知識技能養成之餘，還能逐步開啟其寬廣的視野，及靈活多樣的思考能力，以實踐通識教育的精神。 課程目標： 1引導同學自覺地觀察、反思自己所處的時空環境，培養廣闊的視野與胸襟。 2引導同學去理解文化生活並付諸實踐。 3協助同學得以自力解決認同的問題。
先修科目
無
教學方式
1.所有上課用的講義，皆上傳至E3學習平台 2.議題討論成果，也將上傳至E3學習平台
評分方式
1.讀書心得：15％； 2.課堂分組報告：50%； 3.期末考: 35%；
課程大綱
- 認同概論&個人自我認同
- 文化
- 文化與認同的關係
- 課堂報告
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 天生我材必有用: 認同概論 |
| 第 2 週 | 續上週未完；選課同學進行分組 |
| 第 3 週 | 認同的重要性 後冷戰: 認同政治成為顯學 認同破碎的個人與群體 |
| 第 4 週 | 自我認同: 做自己& 愛自己的迷思 自我認識的障礙: 性格或社會主流意識只許成功，不許失敗? 人要在逆境中認識自己 |
| 第 5 週 | 台灣學生為何害怕失敗? 自信是自我認同的核心 自信由何而生? 快速生成的自我認同/自信。但這樣的自信經得起外在的挑戰嗎? |
| 第 6 週 | 何謂文化？何謂文化實踐? 文化--自我超越，也可能是自我逃避 文化--社會整合與團結的關鍵 討論龍應台的"文化是甚麼?" |
| 第 7 週 | 續上週未完。 文化全球化vs.本土化 台灣特有的文化(傳統)為何? 台灣的認同，能建立在文化基礎上嗎? 要怎麼建立? 何謂台灣價值? |
| 第 8 週 | 群體認同：為了承認而努力（一）凝聚共同體的技術 |
| 第 9 週 | 群體的記憶與歷史 傳統與集體記憶的重要性 沒有傳統何來原創 兼論轉型正義與後殖民 |
| 第 10 週 | 各小組課堂報告主題: 個人自我認同(一)各小組課堂報告主題: 個人自我認同(二) |
| 第 11 週 | 各小組課堂報告主題: 重要他人與自我認同 |
| 第 12 週 | 各小組課堂報告主題: 社會身分的認同 |
| 第 13 週 | 各小組課堂報告主題: 社會身分的認同 |
| 第 14 週 | 各小組課堂報告主題: 國族認同 |
| 第 15 週 | 各小組課堂報告主題: 文化認同 |
| 第 16 週 | 繳交期末作業 |
| 第 17 週 | |
| 第 18 週 |
教科書
自製上課講義
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