設計思考導引方法與AI創新實驗課－劇本篇

本課程以建立學習者以人為本設計思考(Human-Centered Design Thinking)能力，因應未來創新挑戰為目標。 課程將設計思考習用的工作坊（workshop）模式轉換成如同物理化學基礎實驗課模式，在結構化框架下，讓學習者自主動手，體驗與內化「設計師思考方式」，課程以創中學，做中學方式，賦能學習者掌握問題領域場景脈理，挑戰命題內容，引領團隊進行共創。 本課程區分為導引篇與情境篇*，本課程為導引篇，經由「舊故事、新劇本」作為創新驅動維度，以不同使用者視角與團隊敘事共創為主軸，以劇本式設計（Scenario-Based Design）方式進行，本課程第一階段實驗課部分，將提供四個模組，分別結合產品概念，實體原型，數位媒介，服務旅程作為共創目標，每模組皆提供四套以上共創方法工具，搭配起承轉合創新週期進行，修完四次作坊實驗課，學習者將獲得廿組以上設計思考工具使用經驗，多維度多視角的創新視野，和以設計思考跳出框架，以劇本導引掌握全局，見樹又見林的共創導引的操作經驗與能力。（*註：情境篇為114-1 課程） 課程第二階段將進行專題練習，共創導引框架為約瑟夫坎伯的英雄旅程理論（如附圖），以「英雄旅程，洞穴中的珠寶，回歸與新生，未來場域劇本呈現」四階段進行，共創主題將延展擴大至大型公共場域，例如博物館，圖書館。學習者將能綜合第一階段所學，並結合AI協助，透過四周課程，製作一完整的場域未來概念原型設計。(註；113 學期專題為 2035-2050的未來商店) 本課程演習內容有概念，產品，數媒，服務，場域，非常適合做為問題/專題式學習（Problem/project-based learning）的出發基礎，協助學習者透過創中學，做中學，建立內隱能力，面對開放式問題，接銜未來的創新挑戰。

無

本課程為2學分課程，目標是建立設計思考基本共通能力，協助梳理場景脈絡洞察，共創可行解決方案。 經由作坊式的創新工具與團隊共創導引程序，同時建立學生共創、群創的通用導引框架與溝通語言，協助學生將來規劃及執行以解決問題為導向的實作計畫。 本課程更以敘事型設計思考為出發點，結合工作坊與實驗課的方式，引導學生建立創新設計基礎以及敘事共創素養，針對下列學習目標：  用戶研究方法  洞見梳理方法  創新轉換方法  概念原型方法  群創評價方法 以20個基礎通用方法，在結構化的內容，環境，以及敘事引導下，建立學生合作創新能力，內容包含用戶研究方法四組，洞見梳理方法四組，創新轉換方法四組，概念原型方法四組，並包含評價方法二組。 專題部分，將會針對博愛校區敘事博物館化的主題，進行概念設計，經由舊故事與未來劇本，發展博愛校區作為敘事型博物館的概念探討！

作坊實驗課一15%：產出作品 作坊實驗課一15%：產出作品 作坊實驗課一15%：產出作品 作坊實驗課一15%：產出作品 場域概念設計專題40%：產出作品

自編講義。

地點

EA101[GF]

時間

周一　1700-1800

聯絡方式

djyu@scenariolab.com.tw