教學原理

壹、本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之教學內容如下: 本課程為教育學程的基礎課程，旨在引導同學： 1．了解當代的教學理論與教學設計模式 2．熟知並能實際應用各種教學方法、教學技巧、及教學媒體 3．具備評鑑學生學習成效及自我教學設計優劣的能力 4．培養時時省思教學成效的習慣。 貳、本課程對應之師培中心教育目標、教師專業素養及其指標如下: 一、教育目標: (一)培育具教育專業理念且熟悉教育實務的中學教師 (二)培養師資生具備以學生為本的教學素養 (三)發展師資生多元適性的教學知能 (四)培植師資生具創造正向學習環境的能力 (五)深化師資生的教師專業倫理與專業成長 二、教師專業素養及其指標: (一)了解教育發展的理念與實務: 1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 (二)了解並尊重學習者的發展與學習需求: 2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。 2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 (三) 規劃適切的課程、教學及多元評量: 3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 (四) 建立正向學習環境並適性輔導: 4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 (五) 認同並實踐教師專業倫理: 5-1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

具備使用e3教學平台進行討論與學習的能力

請由 E3平台下載完整版課綱(點選教材，下載PDF課綱)。 本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之教學方法如下: 1.介紹不同學派的教育觀點與理論，並請學生分享認同的學派與想法。 2.運用不同教學方法帶領學生進行課堂活動，促進多元學習發展。 3.透過補充資料、歷屆考題和課程綱要帶領學生討論與了解素養導向議題和課堂應用方式。 4.透過影片與社會現象融入課程討論，並請學生討論、分享想法和設計教案。 5.融入Zuvio、專題演講、討論、協同教案設計、案例反思、遊戲引導等，促進學生的學習動機、批判思考與實務應用能力。 6.安排不同評量工具，以及透過課堂問卷了解學生學習需求，適時調整教學方式。 7.介紹著作權、教學效能、教學反思方法和終身學習等教師角色議題，並討論前述議題對學生的影響。 8.運用協同教案設計練習跨領域溝通、團隊合作和協調能力，嘗試不同的問題解決策略。

本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之學習評量如下: 1. 課堂出席及課堂活動參與 10% 2. 課前練習題與試題解析 15% 3. 期中考25% 4. 個人教案設計報告25% 5. 期末協同教學(team teaching)教案設計報告25%

呂錘卿（2022）。新教學原理與設計。五南。 其他參考資料及講義在課堂上分發。

地點

人社一館 HA219

時間

孫之元老師： 星期二、星期三12:20-13:20 若需當面討論，請事先以Email或電話預約時間。

聯絡方式

孫之元　　　Office: HA210　　　 分機: 31242 Email: jerrysun@nycu.edu.tw