分科教材教法(數學領域/數學)
Subject-related Teaching Materials & Methods(Mathematics)
| 節 | 週四 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 分科教材教法(數學領域/數學) HA217 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
壹、本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之教學內容如下: 1. 瞭解數學教學主題的知識概念與學生先備概念 2. 瞭解數學教學的基本理論與實務教學應用 3. 學習設計與應用各種不同數學教學策略 4. 熟悉數學課程內容與實務演練 貳、本課程對應之師培中心教育目標、教師專業素養及其指標如下: 一、教育目標: (一)培育具教育專業理念且熟悉教育實務的中學教師 (二)培養師資生具備以學生為本的教學素養 (三)發展師資生多元適性的教學知能 (四)培植師資生具創造正向學習環境的能力 (五)深化師資生的教師專業倫理與專業成長 二、教師專業素養及其指標: (一)了解教育發展的理念與實務: 1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 (二)了解並尊重學習者的發展與學習需求: 2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 (三) 規劃適切的課程、教學及多元評量: 3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
基礎教育科目
1. 講授 2. 課堂、小組討論 3. 試擬教學
1.出席 10% 2.課堂參與討論10% 3.試擬教學:數與量 10% 4.試擬教學教案(數與量)10% 5.試擬教學:代數10% 6.試擬教學教案(代數)10% 7.試擬教學:幾何10% 8.試擬教學教案(幾何)10% 9.試擬教學:數學探究10% 10.試擬教學教案(數學探究)10%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | *以下為暫訂進度，實際進度可能依實際狀況有所調整 課程簡介 |
| 第 2 週 | 專題演講 |
| 第 3 週 | 數學教學理論及教學設計(1)/張英傑、周菊美(2005),Ch2 |
| 第 4 週 | 數學教學理論及教學設計(2)/張英傑、周菊美(2005),Ch3 |
| 第 5 週 | 數學教學理論及教學設計(3)/張英傑、周菊美(2005),Ch4 |
| 第 6 週 | 教案設計與評量/張英傑、周菊美(2005),Ch5 |
| 第 7 週 | 數與量的主題教學探討/詹勳國等人(2004),Ch1 |
| 第 8 週 | 試擬教學:數與量 |
| 第 9 週 | 代數的主題教學探討/詹勳國等人(2004),Ch4 |
| 第 10 週 | 試擬教學:代數 |
| 第 11 週 | 幾何概念的主題教學探討/詹勳國等人(2004),Ch2 |
| 第 12 週 | 試擬教學:幾何 |
| 第 13 週 | 校外參觀 |
| 第 14 週 | 科技導入數學教學/張英傑、周菊美(2005),Ch24 |
| 第 15 週 | 數學探究教學/林勇吉等人(2014) |
| 第 16 週 | 試擬教學:數學探究 |
參考書目: 1.教育部(2020)。十二年國民基本教育數學領域課程綱要。取自https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11＆amp;mid=6349 2.林福來(2016)。未來的數學教育。取自https://www.youtube.com/watch?v=bqpYrX3U8Pk 3.單維彰(2020)。PISA與西方的數學教育觀。取自https://www.youtube.com/watch?v=dCPRbD6Rqu4 4.林勇吉、 秦爾聰、段曉林(2014)。數學探究之意義初探與教學設計實例。臺灣數學教師，35(2)，1-18。 5.張英傑、周菊美(2005)。中小學數學科教材教法。五南圖書出版股份有限公司。Ch2,3,4,5,24 6.詹勳國等譯(2004)(Marilyn Nickson著)。數學的學習與教學六歲到十八歲。台北：心理。Ch1,2,3,4。 7.國、高中數學教科書
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